怎样备好数学课
◆您现在正在阅读的怎样备好数学课文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!怎样备好数学课苏霍姆林斯基曾说过:一个教师一辈子都在备课。备好课是上好课的基础和前提。下面,我结合自己的教学谈谈备课的一些体会。
一、备学生
课堂教学面对的是全体学生。我们在备课前要了解学生的年龄特征,兴趣爱好,认知水平。要了解哪些知识学生能够学会,哪些知识需要教师引导和点播。根据学生的能力特征,有针对性地设计教学环节。只有适合学生实际的教学策略才能行之有效。所以备课要全面了解学生,做到因材施教。
二、备教材
教师备课的前提条件之一是吃透教材,我在备课过程中先把教材反复阅读,了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况,建立起知识的联系;最后把教材的内容整合到自己的知识体系中,实现知识的内化。
新课程理念主张教师应该是用教材教,而不是教教材。创造性地使用教材,才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。我在教学二年级万以内数的连加时,大胆改变了课本情境,在体育老师的帮助下我在班上组织了小组跳绳比赛,记录学生成绩。新授连加时,学生已迫不及待的想知道自己小组的得分,所以在学习中他们的积极性一下子被调动起来。而且整堂课的教学,我都以小组比赛的形式展开,每个同学的集体荣誉感都被激发出来,学习劲头很足。
三、备教学目标 、教学重难点
教学目标是教学活动的预期结果。教师在备课时,要明确教学目标,既要把握双基目标,又要把握能力目标和情感目标;此外还要结合学生的实际情况,确定本节课的教学重点、难点又是什么。只有把握好教学目标,教学重难点,才有可能设计出一节成功的数学课。
四、备预设与生成
教学的主体是学生,他们作为一种活生生的力量,因此,在备课时要充分考虑课堂上可能会发生的情况,并制定好相应的对策。这样上课时,遇到特殊情况才能游刃有余。我在教学正负数时,有一位同学展示出了5+2+-3这样的算式,可我在备课时根本没想到学生会出现这样的情况,当时不知如何处理,课后想想,如果在备课时多以学生的角度思考如何列式,遇到这样的情况自己就不会措手不及,而是给予学生正确的引导。
以上是我备课中的一些体会,希望和大家一起交流分享,让我们把数学课上的更加生动精彩。
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