《搭配中的学问》教学反思
◆您现在正在阅读的《搭配中的学问》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《搭配中的学问》教学反思《搭配中的学问》在教材中的主情境是配菜,通过这一情境活动的逐步深入,训练学生有序思考能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本节课我在教学设计上主要体现以下三个特点:一是以学生的活动为主线。围绕食堂三天的配菜这一情境,让学生在活动中提出问题寻求解决问题的方法迁移应用。二是注重层次性和思考性。如配菜,由易到难,重视培养学生的思考能力,让学生在思考的基础上进行交流,使学生互相启发,共同提高。三是紧密联系学生的生活实际,为学生提供探索的空间,给学生创设更多动手实践的机会,放手让学生玩,引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索,在探索中发现数学、感悟数学和体验数学,大大调动学生学习的积极性。
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