《旅游中的数学》教学反思
◆您现在正在阅读的《旅游中的数学》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《旅游中的数学》教学反思这节课主要是让学生体会数学来源于生活,服务于生活。同时,我还注重培养学生的自主探究能力和估算能力以及小组合作的能力。在教学设计上学生动手操作比较多,知识都是通过学生悟出来的,教学效果不错,学生的激情比较高。数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。在教学活动中,儿童如果不具有他自己真实的活动,教育就不能成功。
本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发,孩子们都爱旅游,因此我用学生们喜欢的旅游引入,全程围绕旅游提出问题,以激发学生学习数学的兴趣与动机,吸引他们开展学习活动,让每一名学生都积极投入到活动中去,让学生感受不到为了回答问题而回答,而是为了自己,为了班级这个集体的实际问题在想办法。让学生回归自然,回归生活,在生活中发现数学,运用数学,体现数学与生活的联系。为了进一步体现数学与生活的联系。在教学中我还补充了一个小环节买门票,这一活动在学生的实际活动中效果非常好,又一次调动了学生的学习积极性。让孩子成为学生活动的主人,教学活动面向全体,全员动手参与,贯穿始终。不同的人在数学学习上得到不同的发展,数学课堂教学要面向全体学生,让不同的学生在数学学习上都能成功。这节课是面向全体学生的教学活动,学生参与面广,达到了百分之百动手参与,在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解,共同为解决旅游中可能发生的事件出谋划策。在教学中,我围绕租车、买门票、就餐几大环节展开,环环相扣,紧密相连。
在就餐环节中,我发现学生很注重营养的搭配,但没有考虑到节俭,我没有马上否定学生的意见,打消学生自主选择的权利,而是因势利导教育学生父母挣钱很辛苦要懂得节俭,学生自觉降低了标准,这充分体现了学生可塑性强的特点。在教学中,我还将安全教育,思想品德教育等都包含在本节数学课中。这些细小的地方都体现了新课标的精神,处处为了学生。
总之,这节课实现了我的设计意图,体现了课改的精神。但是,反思整个教学活动的过程,这节课也有不足之处:由于自己设计不够完整精密,所以出现了一点小毛病。由这一点,我得到启示,作为一个教师,必须不断研究教材,研究学生,更要研究学习过程,善于思考,找到教学的切入点,加强课堂的驾驭能力。
本节课我努力体现新课标精神,注重培养学生的估计能力和测量能力,从生活中取材,充分运用多媒体,有效的解决教学重点和难点,使学生将所学知识应用到生活中去。
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