《立体图形的表面积和体积》复习反思
◆您现在正在阅读的《立体图形的表面积和体积》复习反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《立体图形的表面积和体积》复习反思今天,主要复习长方体、正方体、圆柱和圆锥这四种立体图形的表面积和体积。
建构知识网络,形成认知结构,是复习课的重要目标。于是,我将本节课的学习目标定位为:通过系统的整理、复习,进一步分清表面积和体积两个概念的不同含义,进一步理解、掌握立体图形的表面积和体积的意义及计算方法,加深对所学形体之间内在联系的认识。
课堂上,在让孩子们探索知识的内在联系时,我给孩子们提供了充足的主动探索、体验、领悟的时间与空间,让他们与伙伴交流,充分调动孩子们学习的积极性和主动性,使孩子们在梳理知识中形成网络,进一步深化知识的理解。
通过孩子们的小组交流,自主梳理,我们再一起回忆推导过程,分析长方体、正方体、圆柱和圆锥计算公式的内在联系,着重让孩子们体会转化、类比的思想。为了让孩子们脑海里更清晰各立体图形的计算推导过程,我将推导的过程在PPT上又重新演示了一遍,让孩子们通过动态的感受,激起对旧知的回忆,再现当时新课时,我们的推导历程。交流时,我让孩子们口述各种推导过程,孩子们显得有些艰难,说明他们的口头表达能力还很弱,需要多多锻炼。
数学思想方法的渗透是复习课中的关键。在孩子们回忆各立体图形计算公式的推导过程后,我引导孩子们思考:从体积公式推导过程,你能发现什么?孩子们通过观察和比较,是可以发现:我们都是将新问题转化成了已学过的知识,从而解决新问题。而这种转化的方法,转化的思想,就是我们数学学习中一种很常见、很重要的方法。这样,可以让孩子们更深刻地体会到知识间的紧密联系,以及数学知识中蕴涵着丰富的数学思想方法。
我想,复习的目的,绝非只是整理知识,而是要培养孩子们具有综合运用所学知识,灵活解决实际问题的能力。
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