人教版数学《众数》导学案
◆您现在正在阅读的人教版数学《众数》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《众数》导学案学习内容:五年级数学下册122P123页例1。
学习目标:
1、结合实际生活,理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。
2、根据数据的具体情况,选择适当的统计量,表示数据的不同特征。
学习重点:理解众数的含义,及特点。
学习难点:根据数据的具体情况,选择适当的统计量,表示数据的不同特征。
教学过程:
一、创设情境,激趣定标。
1、复习平均数和中位数(课件出示题)
3、引入新课:
4、展示学习目标(课件出示)
(1)认识、理解众数的含义,学会求一组数据的 众数,理解众数在统计学上的意义。
(2)根据数据的具体情况,选择适当的 统计量,表示数据的不同特征。
二、自学互动,探究新知。
【学习活动一】
1、学习方式:个人自学,小组合作。
2、学习任务:
(1)收集小组的身高,小组汇报。
(2)观察收集的一组数据,你发现了什么?
(3)根据你的预习和理解,谁能说说什么众数?
板书:在一组数据中出现次数最多,能反映一组数据的集中情况。
【学习活动二】
1、学习方式:个人自学,小组合作,展示结果。
2、学习任务:寻找最佳解决方案
(1)看书自学课本122页的例1。
(2)讨论:你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢?该如何选?怎样选更合理?
(3)分析比较统计量的区别:
思考:平均数的大小与这一组数据里每个数据的 ( )有关系。
中位数处于这组数据的 ( )。
众数只关注 ( )。
(4)即时训练:完成做一做。(出示课件)
三、教师点拨:(这三个统计量有什么共同点和不同点?)
四、达标测评,检查效果。
1、下面请看这是五(1)班的21名男生一分钟内仰卧起坐,成绩如下(单位:次)
19 23 26 29 28 32 34 35 41 33 31
25 27 31 36 37 24 31 29 26 30
(1)这组数据的中位数和众数各是多少?
(2)如果成绩在3137为良好,有多少人的成绩在良好以上?
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