《秒的认识》教学设计
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教材结合前面的主题图,直接说明:计量很短的时间,常用比分更小的单位秒。接着针对明明提出的问题:怎样计量用秒作单位的时间呢?将图中的情境制成动态课件,让学生感觉到计量很短的时间,要用到比分更小的单位秒。
教后反思:
1.通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受到了1秒的长短,同时激发了学生学习的兴趣。
2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用秒作单位的时间及其分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。
3.通过让学生体验1秒钟、1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生爱惜时间的意识。
4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂活起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第59-61页。
教学目标:
1、学生能认识时间单位秒,知道1分=60秒。初步建立1秒的时间观念。
2、通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
教学重点:初步建立分、秒的时间观念。知道1分=60秒。
教学难点:形成对时间的观察能力,初步建立1分、1秒的时间观念。
教具准备:多媒体课件、主题图挂图、钟表。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时:10,9,8,1。师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?(学生举例。)
今天这节课,我们就一起来认识秒。
(板书课题:秒的认识)
二、自主探索,合作求知
1、认识计量秒的工具和秒针。
师:生活中,我们常常用这些钟表来计量时间-------秒。
(课件出示:几种不同的电子表和钟表)
问:表面上显示的是什么时刻?(指名学生读)
分后面的两个数字表示的是秒。谁能连起来读?(指名学生读)
这个钟表也能计量秒。(出示实物带针的钟表)
问:计量秒的叫什么针?哪一根针是秒针?
钟面上有三根针,最细最常走得最快的是秒针。
2、认识1秒
师:仔细观察,秒针走了几个小格?
(课件播放:秒针走动一下)
问:谁知道,秒针走1小格是多长时间?(学生回答)
板书:秒针走1小格是1秒
3、认识几秒
师:再观察,秒针从几走到了几?(课件播放:秒针从12走到1)
问:秒针从12走到1走了几秒?
问:秒针还从哪走到哪是走5秒?(学生回答)
师:秒针从一个数字走到下一个数字都是走5秒,也就是走1大格就是5秒。
问:秒针从12走到2走了几秒?
(学生回答)问:有不同意见吗?你怎么知道的?
师:咱们来验证一下。(课件播放:秒针从12走到2)
问:你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
(同桌两人互相说说)
学生活动,教师巡视,指名学生说。
4、教学1分=60秒
师:秒针走一圈,经过了多长时间?
(课件演示:分针和秒针同时走动。学生分秒针组和分针组进行观察。)
观察:秒针走1圈,分针有什么变化;思考:秒和分之间有什么关系?
问:秒针走一圈是多少秒?分针走了多少?秒和分之间有什么关系?
(板书:1分=60秒 )
◆您现在正在阅读的《秒的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《秒的认识》教学设计 5、体会1秒的长短
1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的滴答声让学生感受。)钟表发出滴答一声就是1秒。
生随时钟的滴答声,做拍手练习,每一秒拍一下,看谁拍得最准。
比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
想不想感知一下5秒的长短?
(课件播放:钟表转动5秒的画面)
师:请你闭上眼睛,感知感知从第一个响声到第二个响声经历了几秒?
(课件播放:钟表转动10秒的画面)
问:感知到了几秒?
师:再感知一次,怎么样?
(课件播放:钟表转动15秒的画面)
问:感知到了几秒?
6、1秒的价值
师:1秒钟这么短,我们可以干什么呢?你能做一动作来表示1秒吗?
(学生每做一个动作,让全班跟着一起做,共同体验)
师:1秒钟虽然很短,但只要我们珍惜1秒,它将能创造出我们想不到的成绩。
(课件出示图片:小汽车1秒行55千米、光1秒能传播30000千米、人造卫星每秒可飞行7900米、现代化车间每秒可生产成千上万个零件等)
师:看后,你有什么想说的?
学生各抒己见
师:时间这么宝贵,我们应该珍惜每一分,每一秒!下面我要看看谁一分钟干的事多。
7、感受1分钟
让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
看看书上的同学都能做些什么?
(课件出示:课本61页第二题的图片)
三、联系实际,巩固拓展
在()里填上小时、分或秒
我们上一节课的时间是40( )
我们的睡眠每天应达到9 ( )
小明系好红领巾只需大约20()
煮米饭大约要25( )
四、全课总结
这节课你有什么收获?(课件中准备一些学生可能会说到的镜头:新年倒计时、奥运会开幕式倒计时、跑步比赛、红绿灯等)
迅速地将文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少时间。让我们从现在开始,做时间的主人,珍惜一分一秒吧。
板书设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位秒。
1分=60秒
【《秒的认识》教学设计】相关文章:
★ 6的认识
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