《6的乘法口诀》教学设计
◆您现在正在阅读的《6的乘法口诀》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《6的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第61页。
教材分析:
表内乘法是学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除的基础。《6的乘法口诀》既是本单元教学内容的一个重点,又是一个教学难点。学生初步认识了乘法的意义,掌握口诀比较容易,但随着数量的增大,熟记和应用口诀是比较困难的。6的乘法口诀在教学内容编排上,基本上和4的乘法口诀相同。学生已经有了2~5的乘法口诀的学习基础,因此,教材只给了学生探究的情景图,没有给出一个完整的乘法算式,也没有给出一个完整的口诀,意在让学生自主探索归纳出6的乘法口诀。为后继学习7、8、9的乘法口诀奠定了基础。
教学对象分析:
低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。因此,在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动,就显得尤为重要。加强基础知识教学,要特别重视调动学生的学习积极性,让学生通过多种活动学习知识。如让学生在游玩的形式下学习,把教学过程设计为小研究、小游戏、小竞赛等等,让学生带着愉快的心情主动地学习,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率。
教学目标:
1、理解6的乘法口诀的产生,初步掌握6的乘法口诀。
2、能正确、熟练地运用6的乘法口诀。
3、进一步培养学生的推理能力和良好的思维习惯。
4、让学生在熟悉的事物中学习数学,理解数学,体验应用数学解决生活中实际问题的成功与快乐。
教学重点:理解6的乘法口诀,初步掌握6的乘法口诀。
教学难点:探究和记忆6的乘法口诀。
教学准备:多媒体课件、小三角形。
教学过程:
教师引导
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