《100以内数的认识——读数、写数巩固练习》教学设计_教学设计

《100以内数的认识——读数、写数巩固练习》教学设计

一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数

二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片

六、教学过程：

(一)复习：

1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

1、小游戏：分组抽签读数。、(1)数出尾数是0的数来。

(2)数出尾数是5的数来。

(3)数出个位和十位数字相同的数来。

(4)数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明!”

2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

(二)新授：

1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?” (板书：10个一是十)

“那么10个一是十，应该这样表示?”

教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是100)一百由几个十组成?” (板书：10个十是一百)

“10个十是一百，应该这样表示?”

“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子)

2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

(教师板书：

百位

十位

个位 )

“谁知道这样读写100?”(注意个位和十位上没有数，所以用0占位)

指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。(教师注意引导学生读数和写数都要从高位起)

百位

十位

个位

写作： 100

读作：一百

(三)练习巩固：

1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。

2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。

(四)板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

10个一是一十

百位十位个位

10个十是一百

写作：100

读作：一百

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