杭州新东方优能:高考数学辅导新思路
高考数学辅导新思路
杭州新东方优能中学 李绿芬
2012年秋季开始,浙江省高中将实行学分制,允许学生提前毕业去高考,主要体现在两方面:
1、实行学分制,学生只要修满学分即可毕业。弹性学制,主要是给一些能力强的孩子提前毕业的机会,经过测算,有部分学生高二就能毕业,当然也不排除极个别能力超强的孩子,高一就申请毕业。这些孩子只要高中提前毕业,就可提前参加高考。
2、建立普通高中学业水平考试制度,代替原来的会考,这样学员不仅能减轻会考的压力和负担,而且两次考试机会,语文和数学会考不再是在高三,也让学生能在高三全力以赴去准备高考。
纵观浙江2004自主命题以来,高考题目中的陷阱题基本不再出现,偏题怪题也越来越少。特别是2007年以来,考试题型和题量一直是固定的,其中考试内容有些微调,但圆锥曲线和导数是考试难点和重点是不变的;数列、三角函数、集合、框图、线规、概率、简易逻辑、复数是基础题的走向;向量、函数性质、圆锥曲线性质往往为中档或者难题小题。
浙江高考,总是意料之外,情理之中。题总是新的,解法永远是学过的。所以在平时的数学教学和高考复习的教学过程中,我有以下几点建议:
1、强调教材的基础重要性
教材是基础,是根本,坚持基础不动摇,为学生终身发展打好数学基础。
在内容上,对重点的传统知识点做适当的延伸和拓展,但是在教学过程中,这种拓展和延伸要循序渐进,螺旋深入,最终把握本质。对新课标删除的内容,不要随意补充,增加学生学习负担,同时也不符合考试要求。对新增的内容要准确的定位。
考试内容虽往往高于课本,但是源于课本,所以不能把教辅材料不能作为教学依据。熟悉课本是关键。
2、多听少讲,从学生的思考、解题中寻找教学方法
我们的教学是为学生服务的,讲课精不精彩只是过程,重要的是学生的掌握和吸收,所以从学生角度出发,了解学生知识漏洞和清楚学生理解问题的误区所在,对症下药,选择对学生最有效的方法。
3、归纳式教学
传统中的填鸭式教学,不仅不能更好的帮助学生,也会引起学生对数学这门难学的科目的厌学。根据学生数学思维发展水平和认知规律,数学知识的发生发展过程设计课堂教学进程,以问题引导学习,尽量采用“归纳式”,让学生经历概念的概括过程、思想方法的形成过程。教学过程“讲逻辑、讲思想”引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动,促使他们找到原件问题的方法;促使他们在建立知识之间内在联系的过程中领悟本质。
4、纠错式教学
知识掌握到位,但是学生在做题过程中,仍易出错,采用“纠错式”,举例子,让学生在解题中总括解题思想或方法的前提条件和使用环境。
5、联想式教学
数学里的各个章节模块知识往往都是互相联系的,代数与几何的结合,函数与不等式的结合,向量和各个知识模块中的应用,排列组合与概率的联系等等。2012年的高考导数题最后一问是用线性规划求解的,过程并不复杂,但是想到却很难。在平时的教学过程中,若多进行知识间的交叉关联网络,将拓展学生的思考思维方向。
6、强调知识方法的内在本质
高考中,不仅基础题占比70%以上,即使难题也往往是用简单基础方法可解的,因此教学过程中应把更多的注意力放在核心概念、基本教学思想上;注重通性通法,不追求“特技”,尽量做到“一解多题”。
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