小学数学六年级教案——百分数的意义和写法
教学内容:人教版第十一册数学第104页至105页《百分数的意义和写法》。
教学目标:
知识技能:使学生理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性,能够正确地读、写百分数,理解百分数与分数的联系和区别,能运用所学知识解决实际问题。
过程与方法:通过整理、分析和交流所收集的信息,让学生亲历知识的形成过程,培养学生收集和整理信息的能力。
情感态度、价值观:渗透数学的应用思想,激发学生的学习兴趣,使学生知道数学与生活密不可分。
教学重点:理解百分数的意义
教学难点:使学生弄清百分数与分数的联系和区别。
教学准备:多媒体课件,学生收集的生活中的百分数信息。
设计意图:数学来源于生活,又服务于生活。通过本节课教学使学生理解百分数的意义,明白百分数在生活中的广泛应用,体验到数学就在我们身边,增强学生应用数学的意识,提高学习数学的兴趣。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:同学们,素质调研试卷已经批阅完了,你们想不想知道测试情况?
生:想。
课件出示信息:
六年级共有学生200人,其中我班学生人数占学生总数的25%,参加测试的学生及格率达到100%,优秀率达到92%。
师:这里面出现了一些新的数字,你们认识吗?
生:认识,百分数。
师:那什么是百分数,百分数又有什么特点呢,下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的意义和写法。
(板书:百分数的意义和写法)
二、自主探究、交流总结:
1.百分数的读法
师:请同学们结合课本上的有关知识,选一句含有百分数的句子读出来。
(指名读)
师:读百分数时应注意什么?
生:百分数都读作:百分之几,不要读成一百分之几。
2.百分数的写法
师:看来读百分数没有问题了,那么你会写百分数吗?
(学生在练习本上写百分数,教师让一名学生上黑板写。)
师:接着指着%问:这个符号叫什么?
生:百分号。
师:写百分号要注意什么?
教师指出:写百分号的时候要注意斜线两边的圆不能写得太大。
师:再写一个百分数试试,写好后同桌相互比比谁写的好。
反馈练习:
①读出下面的百分数。
17% 9% 0.95% 292% 100%。
②写出下面的百分数。
百分之一 百分之二十八 百分之零点五
师:在读写百分数时,你发现了什么?1%是最小的百分数吗?
生:我发现百分号的左边(也就是分子)可以是整数,也可以是小数。1%不是最小的百分数。
3.理解百分数的意义
师:我们已经会读写百分数了,那么这些百分数(指着课件上的百分数)的意思你们懂吗?找一句说说它的意思。
(学生先自己说说,然后教师指名回答。)
师:刚才的百分数是老师给你们的,现在请你们拿出自己收集的百分数,结合书本知识说说它们的意思。
(学生把课前收集的资料展示出来,在小组内研究交流。)
(教师提问,并表扬肯定同学们的发现)
师:如果要把百分数都说出来,说得完吗?(说不完)看来百分数在我们生活中的应用是很广泛的。
4.抽象概括百分数的意义
师:通过刚才的学习,同学们现在知道什么叫百分数了吗?
请学生归纳,教师总结并板书:
表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。
同时教师指出:实际上百分数是一个后项为100的比,所以又叫百分率或百分比。
师:我们已经知道百分数的意义了,现在你能不能再来说说这些百分数的意思呢?
(出示课件提问)
5.百分数的作用
师:学习百分数,有什么用处呢?
课件出示:本周五要举行数学竞赛,这三个同学谁的把握大些
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