人教版高一数学指数函数教学计划参考
数学是科学的大门钥匙,忽视数学必将伤害所有的知识,小编准备了人教版高一数学指数函数教学计划,具体请看以下内容。
一. 教学目标:
1.知识与技能
(1)理解指数函数的概念和意义;
(2) 与 的图象和性质;
(3)理解和掌握指数函数的图象和性质;
(4)指数函数底数a 对图象的影响;
(5)底数a对指数函数单调性的影响,并利用它熟练比较几个指数幂的大小
(6)体会具体到一般数学讨论方式及数形结合的思想;
2.情感、态度、价值观
(1)让学生了解数学来自生活,数学又服务于生活的哲理.
(2)培养学生观察问题,分析问题的能力.
二.重、难点
重点:
(1)指数函数的概念和性质及其应用.
(2)指数函数底数a 对图象的影响;
(3)利用指数函数单调性熟练比较几个指数幂的大小
难点:
(1)利用函数单调性比较指数幂的大小
(2)指数函数性质的归纳,概括及其应用.
三、教法与教具:
①学法:观察法、讲授法及讨论法.
②教具:多媒体.
四、教学过程
第一课时
讲授新课
指数函数的定义
一般地,函数 ( >0且 ≠1)叫做指数函数,其中 是自变量,函数的定义域为R.
提问:在下列的关系式中,哪些不是指数函数,为什么?
(1) (2) (3)
(4) (5) (6)
(7) (8) ( >1,且 )
小结:根据指数函数的定义来判断说明:因为 >0, 是任意一个实数时, 是一个确定的实数,所以函数的定义域为实数集R.
若<0,如 在实数范围内的函数值不存在.
若 =1, 是一个常量,没有研究的意义,只有满足 的形式才能称为指数函数, 不符合
我们在学习函数的单调性的时候,主要是根据函数的图象,即用数形结合的方法来研究. 先来研究 >1的情况
下面我们通过用计算机完成以下表格,并且用计算机画出函数 的图象
1/8 1 2 4
再研究,0<<1的情况,用计算机完成以下表格并绘出函数 的图象.
x
4 2 1 1/2 1/4
从图中我们看出
通过图象看出 实质是 上的
讨论: 的图象关于 轴对称,所以这两个函数是偶函数,对吗?
②利用电脑软件画出 的函数图象.
练习p71 1,2
作业p76 习题3-3 A组2
课后反思:
第二课时
问题:1:从画出的图象中,你能发现函数的图象与底数间有什么样的规律.
从图上看 ( >1)与 (0<<1)两函数图象的特征.
问题2:根据函数的图象研究函数的定义域、值域、特殊点、单调性、最大(小)值、奇偶性.
问题3:指数函数 ( >0且 ≠1),当底数越大时,函数图象间有什么样的关系.
图象特征 函数性质
>1 0<<1>1 0<<1
向 轴正负方向无限延伸 函数的定义域为R
图象关于原点和 轴不对称 非奇非偶函数
函数图象都在 轴上方 函数的值域为R+
函数图象都过定点(0,1) =1
自左向右,
图象逐渐上升 自左向右,
图象逐渐下降 增函数 减函数
在第一象限内的图
象纵坐标都大于1 在第一象限内的图
象纵坐标都小于1 >0, >1 >0,<1
在第二象限内的图
象纵坐标都小于1 在第二象限内的图
象纵坐标都大于1<0,<1<0>1
5.利用函数的单调性,结合图象还可以看出:
(1)在 ( >0且 ≠1)值域是
(2)若
(3)对于指数函数 ( >0且 ≠1),总有
(4)当 >1时,若< ,则< ;
指数函数的图象和性质Y=ax
图
像
a>1 0
性
质 定义域:R
值域:(0,+∞)
过点(0,1)
当x>0时y>1
当x<0时00时0
当x<0 y="">1
是R上的增函数 是R上的减函数
例题分析
例1 比较下列各题中两个数的大小:
(1) 3 0.8 , 30.7
(2) 0.75-0.1, 0.750.1
例2 (1)求使4x>32成立的x的集合;
(2)已知a4/5>a ,求实数a的取值范围.
练习p73 1,2
作业p77习题3-3 A组 4,5
课后反思:
第三课时
(1) 提出问题
指数函数y=ax (a>0,a≠1) 底数a对函数图象的影响,
我们通过两个实例来讨论
a>1和0
(2)动手实践
动手实践一 :
在同一直角坐标系下画出y=2x 和y=3x的图象,
比较两个函数的增长快慢
一般地,a>b>1时,
(1)当x<0时,总有ax
(2)当x=0时,总ax=bx=1有;
(3)当x>0时,总ax>bx>1有;
(4)指数函数的底数a越大,当x>0时,其函数值增长越快。
动手实践 二:
分别画出底数为0.2,0.3,0.5,2,3,5的指数函数图象.
总结y=ax (a>0,a≠1),a对函数图象变化的影响。
结论:
(1)当 X>0时,a越大函数值越大;
当x<0时,a越大函数值越小。
(2)当a>1时指数函数是增函数,
当x逐渐增大时,
函数值增大得越来越快;
当0
当x逐渐增大时,
函数值减小得越来越快。
例题分析
例4 比较下列各题中两个数的大小:
(1) 1.8 0.6, 0.8 1.6; (2) (1/3) -2/3, 2 -3/5 .
(1)解 由指数函数性质知1.8 0.6 >1.8 0=1,
0.8 1.6<0.8 0=1,所以
1.8 0.6>0.8 1.6
(2) 解 由指数函数性质知(1/3) -2/3 >1,
2 -3/5<1,所以
(1/3) -2/3>2 -3/5
例5 已知-1
并说明理由。
解(法1) 因为-1
而3>1,因此有3-x>1
又0<0.5<1,因而有0<0.5 -x<1
故 3-x >0.5-x
(法2 )设a=-x>0, 函数f(x)=x a 当x>0时
为增函数 ,而3>0.5>0,故f(3)>f(0.5)
即 3-x >0.5-x
小结:
在比较两个指数幂大小时,常利用指数函数和幂函
数的单调性。相同底数比较指数,相同指数比较底数。
故常用到中间量“1”。
练习 1,2
作业习题3-3 B组1,2
高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,小编为大家整理的人教版高一数学指数函数教学计划,希望大家喜欢。
【人教版高一数学指数函数教学计划参考】相关文章:
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