冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案
教学目标:
1、结合商品标价,经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:
能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
教学用具:
数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程:
一、汇报家用电器价格,揭示课题
师:现在,家用电器在我们的日常生活当中随处可见,老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查,谁来说说你的调查结果?
师根据学生汇报情况有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师:同学们真是生活的有心人,看这组数(千以内的数),谁来读一读?
指名学生读数,同时复习读法。
师任指两个数让学生说数的组成。
师:观察左右两组数有什么不同?
师:看来这些数都是1000以上的数,这就是我们今天要学习的《生活中的大数》。
教师相机板书课题。
二、认识万以内的数
师:同学们刚才都展示了自己的调查结果,老师也想展示一下我的调查结果,可以吗?
1、出示情境图,说说这些电器的价钱。
师:你们想写写这些数吗?
师:好,让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。
2、出示数位顺序表。
师:看屏幕上的数位顺序表,从右往左依次是。
师:那你知道从右往左第五位是什么位吗?
出示万位,再来读一读。
师:将这个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。
3、将上面的数写到数位顺序表中。
师:试着把3200写到你的数位顺序表中吧。
师:说说你是怎么写的?
再试写4008。
试写8080和2165。
师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写,再进行展示,集体订正。
师:看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起,哪一位于是几就写几,数位上没有数字的要用0来占位。
三、读万以内的数
1、师:谁来试着读一读这些数?
3200
师:末尾的2个0?
4008
师:中间有几个0?
师:刚刚几个同学都读了几个?
师:看来中间有2个0我们只读一个。
8080
师:中间的一个0?
师:末尾的一个0?
2165
师:说说你是怎么读的?
2、师:根据刚刚同学们读数的方法,你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗?
3、师:你能试着总结一下万以内数的读法吗?
4、出示数字卡片进行读数练习。
5、组数游戏。
将4、9、0、0四个数字按要求组数。
(1) 一个0都不读的数。
(2) 只读一个0的数。
四、万以内数的组成
1、师:你能试着说说这些数的组成吗?
2、师:从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。
3、师生互动游戏。
师:老师来说数的组成,你来写,然后告诉我这个数是多少,看您反应最快!
(1)9个千。
(2)5个千、2个十和8个一。
(3)4个千和4个一。
(4)3个千、2个百、8个十和6个一。
五、写万以内的数
师:老师还给大家带来一些资料,谁来读一读。
出示四幅情景图,让学生读文字信息。
1、师:试着在你的数学纸上写写这些数吧。
2、指名四位同学板演。
3、让板演的学生分别说说自己是怎么写的,教师相机进行写法的指导。
师:看来我们写数的时候也要从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,几就在个位上写几。当数位上没有数字时要用0来占位。
4、写出横线上的数。(76页)
六、知识延展
1、师:其实生活中的大数还远不止这些,你还知道哪些呢?谁来说一说?
指名说同桌说。
2、师:数除了表示数量以外,在日常生活中,有些事物也可以用数来表示。如:老师家的门牌号(课件出示)谁来读一读?
师:表示什么意思?
师:还有哪些事物可以用数来表示。
师:课下调查了解一下河北省各地区的邮政编码,把他记录下来。
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