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当前位置： 查字典数学网 > 数学教研 > 教学设计 > 青岛版（五年制）三上《奇妙的变化 分数的初步认识》教学设计

教学目标：

1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的意义

2、能正确地认、读、写简单的分数。

3、知道分数各部分的名称。

教学重点：

初步理解分数的意义

教学难点：

正确理解、寻找身边的分数

教具准备：

多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。

教学过程：

一、提出问题、预习展示

1、课件演示：三张不同时期的照片。

师：小朋友们，老师这里有三张图片，（出示胎儿，婴儿，成人图片）。

2、学生观察，发现问题

小朋友们，你们觉得这三张图片那个部位的变化最大，具体的变化是什么，为什么？（回自由口答）

3、引入新课

对，同学们说的很好，每个人从小到大的变化很多很大，这也是我们人类为什么被称为世界上最高级的动物的原因。今天我们就从胎儿、婴儿、成人三个不同时期的头部与身长的关系来研究，认识一种全新的数。来研究人的发育过程中头部变化的数学问题。

二、研究问题、指导点拨

（一）认识1/2导语：我们先来研究胎儿的头长与身长的关系

1、在这之前我们先来看下面的数学情境故事小朋友们去郊游。

（1）通过第3张图片，引出你认为应该怎么分？

板书

4个苹果 2个苹果

2瓶水一样多 1瓶水 一半

1/21个蛋糕 （平均分） 半个蛋糕

学生汇报一样多；

（2）通过第5张图片引出半个（课件演示分的过程）。

（3）半个可以怎样表示？（生说一说、写一写）

用1/2表示，读作：二分之一。

（4）引出平均分

强调像上面这样每份分的一样多的分法，我们称为平均分

（5）重点理解1/2，结合分苹果的具体情境，说出1/2所标示的含义。

（6）让学生重点说说此处的1/2表示的意思。总结出意义

把一个苹果平均分成2份，每份就是它的1/2。

师：其实一半的写法有很多

（介绍一半的各种写法），现在我们统一用

1/2来表示一半。

（板书：1/2读作：二分之一）

2、师：你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢？（生：一半。）那你认为应该怎样表示呢？

重点理解把胎儿的身长平均分成2份，头长占身长的1/2。

3、折出长方形的纸的1/2。

（1）学生动手操作。

（2）学生展示作品并说明理由。

（二）学习1/4和1/8。

1、学习1/4的写法读法

师：其实，小宝宝在妈妈肚子里长到8个星期大时头长大约就是身长的1/2了！宝宝出生后慢慢成长，到了婴儿期，宝宝的头长又发生什么变化呢？

生：（出示婴儿期图片，学生观察回答）婴儿的头长占整个身高的1/4（教师随机让学生解释所说分数的意义。）

出示课件：显示将婴儿身高平均分成4份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书：1/4读作四分之一。

折纸，加深对分数意义的理解。

2、学习1/8的写法读法

师：其实，随着人的不断长大，到了成年时期到了婴儿期头长又发生什么变化呢？

生：（出示成年人时期的图片，学生观察回答）成人的头长占整个身高的1/8（教师随机让学生解释所说分数的意义。）

出示课件：显示将成人身高平均分成8份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书：1/8读作八分之一。

三、类化练习，限时作业：（见限时作业设计）

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标签： 数学教研 教学设计 三年级 青岛版（五年制）三上《奇妙的变化 分数的初步认识》教学设计

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