青岛版(五年制)三上《奇妙的变化 分数的初步认识》教学设计
教学目标:
1、能结合具体情景,认识几分之一,初步理解分数的意义
2、能正确地认、读、写简单的分数。
3、知道分数各部分的名称。
教学重点:
初步理解分数的意义
教学难点:
正确理解、寻找身边的分数
教具准备:
多媒体展台,各种图形的纸片,水彩笔。
教学过程:
一、提出问题、预习展示
1、课件演示:三张不同时期的照片。
师:小朋友们,老师这里有三张图片,(出示胎儿,婴儿,成人图片)。
2、学生观察,发现问题
小朋友们,你们觉得这三张图片那个部位的变化最大,具体的变化是什么,为什么?(回自由口答)
3、引入新课
对,同学们说的很好,每个人从小到大的变化很多很大,这也是我们人类为什么被称为世界上最高级的动物的原因。今天我们就从胎儿、婴儿、成人三个不同时期的头部与身长的关系来研究,认识一种全新的数。来研究人的发育过程中头部变化的数学问题。
二、研究问题、指导点拨
(一)认识1/2导语:我们先来研究胎儿的头长与身长的关系
1、在这之前我们先来看下面的数学情境故事小朋友们去郊游。
(1)通过第3张图片,引出你认为应该怎么分?
板书
4个苹果 2个苹果
2瓶水一样多 1瓶水 一半
1/21个蛋糕 (平均分) 半个蛋糕
学生汇报一样多;
(2)通过第5张图片引出半个(课件演示分的过程)。
(3)半个可以怎样表示?(生说一说、写一写)
用1/2表示,读作:二分之一。
(4)引出平均分
强调像上面这样每份分的一样多的分法,我们称为平均分
(5)重点理解1/2,结合分苹果的具体情境,说出1/2所标示的含义。
(6)让学生重点说说此处的1/2表示的意思。总结出意义
把一个苹果平均分成2份,每份就是它的1/2。
师:其实一半的写法有很多
(介绍一半的各种写法),现在我们统一用
1/2来表示一半。
(板书:1/2读作:二分之一)
2、师:你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢?(生:一半。)那你认为应该怎样表示呢?
重点理解把胎儿的身长平均分成2份,头长占身长的1/2。
3、折出长方形的纸的1/2。
(1)学生动手操作。
(2)学生展示作品并说明理由。
(二)学习1/4和1/8。
1、学习1/4的写法读法
师:其实,小宝宝在妈妈肚子里长到8个星期大时头长大约就是身长的1/2了!宝宝出生后慢慢成长,到了婴儿期,宝宝的头长又发生什么变化呢?
生:(出示婴儿期图片,学生观察回答)婴儿的头长占整个身高的1/4(教师随机让学生解释所说分数的意义。)
出示课件:显示将婴儿身高平均分成4份,引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书:1/4读作四分之一。
折纸,加深对分数意义的理解。
2、学习1/8的写法读法
师:其实,随着人的不断长大,到了成年时期到了婴儿期头长又发生什么变化呢?
生:(出示成年人时期的图片,学生观察回答)成人的头长占整个身高的1/8(教师随机让学生解释所说分数的意义。)
出示课件:显示将成人身高平均分成8份,引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书:1/8读作八分之一。
三、类化练习,限时作业:(见限时作业设计)
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