人教版四上册《面积和周长的对比》教学设计
教学目的:
1、通过教学,使学生正确理解面积和周长的意义。
2、能正确计算面积和周长。
3、提高学生分析和综合解答应用题的能力。
教学重点:
能正确区分周长和面积,选择合适的计算方法。
教学难点:
提高学生分析和综合解答应用题的能力。
教学过程:
一、复习。
我们已经学过长方形、正方形的周长,谁来说说周长公式是什么?
面积公式是什么?
依据学生回答板书
周长 面积
长方形 (长+宽)2 长宽
正方形 边长4 边长边长
二、揭示课题。今天我们就一起来学习周长和面积的对比。
三、新课
1、区别概念
出示两个完全一样的长方形
这是两个完全一样的长方形,下面我们来进行男女生对抗赛男女生各派一个代表,女生用绿色描出它的周长,男生用红色涂出的面积,谁最先完成谁就赢。
(比赛是不公平的,让学生说出不公平的理由)
依据学生回答板书:一周的长度 面的大小
从这里首先看出周长和面积的什么不同?(意义不同)
请同学们指出桌面的周长、面积。课本、文具盒面的周长和面积。
2、区别计算方法
(1)、请同学们计算这个长方形的周长和面积
(2)、为什么不能计算呢?
要计算这个长方形的周长和面积,必须知道哪些条件?
(长和宽)。好,长是4厘米,宽是3厘米。
继续比赛吧!女生这次计算面积,男生计算周长。
请两位男女代表板演。
过后学生会感到非常不公平,让他们说出理由。
依据学生回答板书:计算方法不同,单位名称不同
3、通过刚才的计算,你发现周长和面积有什么不同的地方?有什么联系?
4、同桌讨论。
5、练习
(1)、有兄弟俩要同学们帮着计算周长和面积,计算后找出兄弟俩相像的地方,不一样的地方。
A、长方形的长是9厘米,宽是2厘米。
B、长方形的长是6厘米,宽是3厘米。
小结:周长相等的两个长方形面积不一定相等。
(2)、计算下面这两个正方形的周长和面积
正方形的边长是2分米。
正方形的边长是4分米
四、指导看书101页空白的地方补充完整。
五、总结 通过今天学习,你有什么收获?
六、巩固练习
1、课本101页做一做1、2题。
2、课堂作业。 练习二十七2、3、7题。
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