青岛版（五年制）三年级上册《热闹的民俗节----对称》教学设计_教学设计

教学内容：

对称图形和对称轴（3134页）

教学目的：

1、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。

2、情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。

教学准备：

长方形、正方形、圆、平行四边形、各种形状的三角形、梯形。

学习方式：

小组合作探究

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：你看过杂技表演吗？你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的造型）你发现那些优美的造型都有什么特点吗？

二、出示情境图

看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）

师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。

三、自主练习

第32页1、2、3题学生先独立做，再集体纠正。

第4题要提醒学生注意单位名称的统一。

第5题：此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。

第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。

第8题、第9题让小组内讨论完成。

教学反思：

对称图形的找出，多数同学几乎没有什么问题，只是还是有找不准的。对称轴的画法都会，但是不够严密，还有的同学，对称轴的条数找不全，不够好。教师加以强化。

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