青岛版(五年制)数学三上《热闹的民俗节----对称》单元分析
教学目标:
1.通过看一看、折一折、剪一剪等活动,让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。
2.能够说出对称现象以及轴对称图形在生活中的应用,了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。
3.在操作、观察、判断中学习图形知识,发展空间观念并欣赏、感受对称美,发展学生的审美观。
教学内容:
本单元只安排了一个信息窗。通过出示剪纸金鱼(横放)、燕子风筝、
花脸脸谱三幅学生常见的图片让学生观察并提出问题。在这三幅图有什么共同特点?这个问题引领下,学生通过观察发现这些图形是对称的。接着通过折一折、剪一剪的方法发现轴对称图形的特点。
教学建议:
(一)单元教材解读
生活中,很多物体都是对称的,例如有些建筑物、窗花、脸谱、风筝等等,这些都是学生所熟悉的事物。学生对于这些对称现象是有一定感性认识的,因此教材呈现给学生的是他们所熟悉的剪纸、脸谱、风筝图片,让学生由此能够联想到生活中其他类似的现象,发现其中共同的特点对称。借助学生已有的生活经验,通过看一看、折一折、剪一剪等方法帮助学生认识轴对称图形。
本单元的教学重点是通过观察、操作等活动,认识对称和轴对称图形,并发展学生的空间观念。
本单元教材编写特点
本单元教材编写的主要特点是:把数学知识与生活经验联系起来,选取学生熟悉、感兴趣的事物作为基本素材。窗花、风筝、脸谱的选取具有很强的趣味性和民族特点,而且这些图形非常典型,学生观察起来容易发现其共同特征,体现了素材选取的有效性。同时本单位教材在内容的编排上具有较强的可操作性,根据教材的提示,学生可以在观察、操作的过程中发现轴对称图形的特点,体现了是教材也是学材的特点。
(二)单元学与教建议
1.注重联系学生的生活和学习经验。
教学时教师要关注学生已有的生活、学习经验,从学生身边熟悉的事物人手。例如教师可以选取脸谱、剪纸、长方形、正方形、圆形等学生比较熟悉和感兴趣的素材来让学生进行探究,在探究的过程中发现问题,从而产生解决问题的愿望。
2.提倡亲自动手操作,自主发现的学习方式。
本单元涉及的内容操作性较强,可以让孩子们自己去操作、去发现、去探究,在学习的过程中充分体验数学学习的乐趣。例如可以让学生准备一些图形或者图片等,让学生观察并动手折一折,在观察与动手操作的过程中,发现某些图形对折之后能够重合的特点,从而引出新知。在初步认识了轴对称图形之后,可以让学生自己制作一个轴对称图形。学生可以通过剪一剪、撕一撕、画一画等他们能想到的方法来进行创新,学生在创作的过程中对轴对称图形的认识会更加深刻。
课时安排:
2课时。
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