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当前位置： 查字典数学网 > 数学教研 > 教学设计 > 青岛版（五年制）二上《小桥流水人家----方向与位置》教学实录

教学目标：

1、结合具体情景，学会根据给定东南西北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。

2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度和情感。

活动一：

师：孩子们，你们去山村玩过吗？今天，老师就给大家带来了一幅美丽的山村图，咱们一起来欣赏吧。（课件出示）

师：这3个小朋友遇到什么问题？

（学生要明确提出要解决的问题并提出有关方向的数学问题）

师：哪是北呢？你们知道吗？赶快用手指一指吧！

（学生指出自己的正北方）

师：请同学们做好，说一说自己面向什么方向，你的左边、右边、后边分别是什么方向。

（学生同桌相互指一指，说一说）

师：真不简单，你们能确定东西南北这四个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力？

师：（面向西）老师现在面向什么方向？

师：谁知道老师的后面、左面、右面分别是什么方向？

师：我发现你们真的很聪明，只要知道了面向的方向，就可以找到其他的三个方向了。

活动二：

师：光在这个教室里知道东西南北还不算，如果你站在校园里，你们能说出自己学校的东边、西边、南边、北边各有什么吗？

（学生结合学校的实际回答，东边、西边、南边、北边各是什么）

师：一起来说，校园北边是什么？南边西边东边呢？

师：为了让其他人更清楚的认识你们的学校，现在我们来做一张学校的平面图。

（出示方向板：）将学校这四个方向的主要建筑物写在方向板相应的位置上。

出示：要求：1小组合作共同完成2先讨论一下怎样在纸板上确定方向，后然将建筑物写在方向板上3制作完后，看一下你们的平面图的东西南北对应的图片是否正确4比一比哪个小组任务完成的又快又好。

（学生小组合作，尝试完成）

师：请每个小组派两名同学将你们小组的作品拿到前面来，请一名同学举着，另一名同学介绍。

（小组汇报）

师：你们填的各有道理，可是，同一个校园，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？

（生：我们每个小组规定的方向不一样

生：我们每个小组的方向不统一）

师：是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定的上面是北，有的小组规定的下面是北，有的规定的左边是北，有的规定的右边是北。

师：同学们，你们小组的平面图，方向你们明白，他们小组的平面图，方向他们明白，我们小组的平面图，方向我们明白，但是，平面图是用来交流的呀，怎样才能让我们大家都看明白呢？

（生：我觉得应该同一方向）

师：真棒，如果把方向统一就好了。孩子们，其实啊，为了方面大家看图，人们在绘制地图或其他平面图时，都统一了图上的方向，你们知道地图上的方通常是怎样规定的吗？

（生：上北下南左西右东）

师：真厉害，你是怎么知道的呢？

（听爸爸说的）

师：你的课外知识很丰富，很会学习，了不起。

师：为了我们看地图方便，。通常地图上都规定了上面是北（北），那下面是什么方向？（南），左边呢？（西），右边呢？（东）

师：人们为了是地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上指向标。（北）

师：下面我们一起来说一下，地图的方向通常是什么？

（上北下南左西右东）

师：方向统一了，下面就把我们制作的校园平面图按照规定的方向改一改，然后画上指向标。

师：谁来说一说这副风景图的东西南北四个方向各有什么？

师：很好，你们制成了校园平面图，就可以直接让别的学校的同学欣赏我们的校园了，既清楚又明白，真棒。

活动三：

师：我们学会了辨认图上的方向，现在我们一起来帮帮他们找去桃花村的路吧！他们不知道到桃花村怎样走了，怎么解决这个问题？

（看地图）

师：对呀，他们带着地图呢，看地图就能解决这个问题。这幅地图上有指向标吗？它的方向是怎样规定的？

（齐答：有指向标，上北下南左西右东）

师：这是一张路线图（课件出示路线图），对照风景图，想一想路线图上小朋友的位置在哪儿？

（麦田）

师：你能帮他们找到去桃花村的路吗？先自己思考，然后小组中交流一下，看看我们能找到多少种不同的走法？

（学生交流，展示出不同的行走路线）

师：刚才我转了一圈，发现同学们很有想法，下面让我们来汇报一下，我提个要求，要说出先王什么方向到什么地方，再向什么方向到什么地方。

（生）

师：看到这美丽的山村，你还想到哪里去参观？选一个你喜欢的地方，看着路线图说一说该怎么走。

（学生交流）

活动四：

师：小明，小亮和小红他们在同学们的帮助下顺利的到达了桃花村，接着他们要去几位好朋友的家，你能帮他们找到家吗？谁来说一说到他们家该怎么走？

（生交流）

师：孩子们，今天你们不仅能够很快的辨别方向，而且还帮助了别人，为了表扬你们啊，老师想邀请你们去我家，你们想去吗？那我们走吧。

师：（课件出示山东省的轮廓图）对了，在出发前我们要先在地图上看看该怎么走，谁知道这是哪儿的轮廓图？

师：对，这是山东的轮廓图。从途中先找到我们潍坊的位置，我的家在济南，谁来说一说我从济南来潍坊的行走路线？

（师生互动，进行交流）

师：我们中国有很多美丽的地方。同学们感兴趣的话，课下拿出中国地图。选择自己喜欢的

城市，设计一条路线，为外出旅游做准备。好吗？

活动五：

师：这节课你有哪些收获？

（学生交流）

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