北京版二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计_教学设计

北京版二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计

教学目标：

1.结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。

2．经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。

3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重难：

点熟练应用乘法口诀求商。

教具准备：

多媒体课件、实物投影。

教学过程：

一、创设情境，自主探索

谈话：同学们，上节课我们一起学习了用2-5的乘法口诀求商。这节课我

们继续学习用乘法口诀求商的相关知识（板书课题：用口诀求商）。

课件出示情景图。

谈话：请看大屏幕。同学们正在制作植物标本呢？

提问：从图中你都收集到了哪些数学信息？

引导学生从图上读出信息

有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。

数出信息：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨

树叶，做一件野花标本需要6朵花。

小结：看来读一读、数一数都是收集信息的好方法。

提问：根据哪些相关联的数学信息，你能提出什么数学问题？

根据学生提问课件呈现。

【设计意图】通过创设同学们制作植物标本的情境，引导学生用读一读、

数一数的方法收集数学信息，并能合理的搭配信息，从而提出研究问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。

二、算法交流，分析比较

解决问题：42朵花能做几件标本？

1.提问：要解决42朵花能做几件标本？应该怎样列式？

追问：为什么用除法计算？

2.提问：426等于几？

谈话：请同学们独立思考，有想法了，再和小组交流一下自己的想法。教师巡回，掌握学生的计算方法。

3.全班交流。

学生可能用小棒来摆一摆；也可能用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀：六（七）四十二

提问：这两种方法，你你喜欢哪种方法？

追问：你们是怎样想到这句口诀的？

预设

学生可能从一六得六开始，找到六七四十二；也可能觉得42比较大，从中间六六三十六开始，找到六七四十二。

提问：同学们，你觉得哪位同学找相对应的乘法口诀比较快？

【北京版二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计】相关文章：

★ 一年级数学下册第一单元"两位数减一位数"教学设计

★ 北师大版数学三年级上册教学设计长方形和正方形的周长计算

★ 人教版数学二年级上册教学设计两位数减两位数

★ 小学数学二年级上册教学设计——长方形与正方形

★ 小学数学第一册《0的认识和有关0的加减法》教学设计

★ 小学数学第一册《比一比》教学设计

★ 人教版数学四年级上册教学设计单元测试(二)

★ 《分数的初步认识》教学活动设计

★ 人教版数学四年级上册教学设计解决问题

★ 五年级数学上册教学设计：小数的除法练习

标签：数学教研教学设计二年级北京版二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计

北京版二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计

相关数学教学设计推荐

数学视频教学推荐

精美图文

网友关注

精品推荐

分类导航

数学热门文章

数学最新文章

数学教学视频

随机推荐数学教研

学科中心