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一、问题引入，激发兴趣。

师：请看大屏幕，你看到了什么图形？ 生：一个点。

师：继续看。

生1：一条线。 生2：一条直线。

师：到底哪种说法更准确呢？这节课我们就来研究跟线有关的问题。

（出示课题：直线 射线和角）

二、呈现生活，初步感知。

师：就是这样看上去很普通的线，生活中到处都是，让我们首先到生活中去找一找。

（出示光芒四射的阳光图、长长的直直的铁路线、斑马线）

师：你找到了哪些跟线有关的图形。 生：太阳的光线，铁路线，斑马线。

师：（指着太阳图）这些光线都是从太阳这一点射出来的，射到茫茫的宇宙。象这样的线，我们都可以近似的看成是射线。射线就是从一点出发，可以向一端无限延伸的线。（边说边板书）

师：（指着铁路线图）这是一条长长的、直直的、看不到尽头的铁路线。象这样的线，我们都可以近似的看成是直线。直线没有端点，可以向两端无限延伸。（边说边板书）

师：（指着斑马线）这是我们以前就认识的老朋友。谁还记得，它是谁？有什么特点？

生：它是线段。它有两个端点，不能向两端无限延伸。

师：射线、直线和线段是线家族中的三位好兄弟，请你看清楚了，这幅图中出现的是那位兄弟。（出示角图）

生：是两条射线。

师：观察这两条射线有什么特点？ 师：他们都是从一个端点引出的两条射线。 师：是呀，这两条射线组成了我们熟悉的一个老朋友呢？

生：它是角。

师：对，我们大家都认识它，那么，到底什么是角呢？能不能用你自己的语言描述一下。

生：角有一个顶点和两条边。

师：准确的说，角就是从一点引出的两条射线所组成的图形。为了方便，我们规定，用一条弧线和数字指示这个角，记作： 1读作：角1。

师：这么多的新老朋友走进课堂，你们看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：接下来我们就要比一比谁的眼睛亮，能在老师出示的图片中迅速找到他们。 （出示美丽的灯光图）

生：我在这幅图中找到了射线，灯就是端点，它的光线只能向一端无限延伸。

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标签： 数学教研 教学设计 四年级 新课标四年级数学上册《直线、射线和角》课堂实录

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