西师大版数二上《5的乘法口诀》教学反思
成功之处:
二年级的小学生年龄小,求知欲强,但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点 ,喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此,在教学中我充分利用这些特点,设计教学:一是结合小学生的年龄特点做游戏,编口诀,让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受,喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体,帮助学生形象感知。
5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到,因此在设计时大体分了三个环节:第一,激趣导入 ,孕育口诀。第二,自主探索,创编口诀。第三,快乐练习,深化巩固。
首先我通过生活中的事例进行导入:
师:看这是我们的小手,你能自己描述我们每个人有几只手吗?每只手有几根手指?
让我们数一数我们有几根手指?一只手是几个5?
谁能列出一道乘法算式,还有另一种方法吗?
贴图:一颗五角星 板书51=5或15=5
师:看着乘法算式谁能编一句乘法口诀呢?这个时候我让小组合作编口诀学习。
此时我还及时地表扬说的比较好点的小组,鼓励学生说出自己的收获,并给予肯定,调动了学生学习的积极性。学生刚刚学完2、3、4的乘法口诀,而且是在边摆边写加法算式,再写出乘法算式后编口诀的,而5的口诀是在数,看完后学生直接列乘法算式,编出口诀。这样先引导再列算式,为下面目标探究环节做铺垫。
在本课的练习环节中,我采用了对口令的方式,对口令是一种比较活泼的记忆方式,可以提高学生的学习兴趣和积极性。加强对口诀的记忆,从而对数学学习更加有兴趣。练习的多种形式,使孩子们积极参与,学得快乐。
课的结束时,我也做了稍微点拨的总结:在我们的生活中,有哪些地方可以用到5的乘法口诀?下课以后,你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如:一周上几天课,那三周上几天课? 一面国旗上有5颗星星,两面国旗有多少颗星星。
白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。一句有5个字,二句就有10个字,二五一十;三句就有15个字,三五十五;四句就有20个字,四五二十。
不足之处:
学生活动的时候教师放开了收的不好,而且学生说的时候没有放开,不大敢说出自己的想法,在小组交流的时候有的小组没有说到重点,而我也没有及时地发现。
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