青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计
教学内容分析:
数一数这部分教材有一个美丽的校园情境。一方面给刚入学的学生展现校园生活,使学生知道自己已经是一名小学生了;另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示,使学生通过这些数初步感知10以内各数表示的意义,并体会到数存在于我们的生活中,使老师初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况。
教学目标:
1、从具体情境中抽象出数数的过程,会数、会读10以内的数。
2、体会数的含义。
3、在学习过程中初步感到数的规律,感受到生活中处处有数学。
学习者特征分析:
入学前多数学生初步具有了数数的技能,知道一些简单的数数方法,基本能用一一对应的方式点数物体,但是他们好奇心重,好玩好动注意力不容易集中,集中精力学习时间短,这就需要老师在教学过程中注意引导与培养。
教学策略选择与设计:
创设情境、观察法、讨论法。
教学重点及难点重点:
了解数数、认数的情况,掌握数数的方法。难点:按一定顺序指导数数。
教学过程:
教师活动:
(一)情境导入
1、小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,大家想不想学好?
2、多媒体出示:美丽校园图现在同学们和老师一起走进美丽校园,认真观察,你都发现了什么?提问:数一数他们分别有多少?教师:这节课学习数一数。板书课题:数一数
学生活动:
学生回答
学生答
学生通过数举手回答
设计意图:
抓住学生好奇心强,通过 播放美丽的学校校园画面,激发学生学习数学的兴趣。
(二)探究新知识
1、学习数字与数数方法
我们一起来看一看,播放的画面中有些什么?先和同桌互相交流一下,说一说看到了什么?
师:老师提问了,你们仔细看,看到了多少面红旗?(1面),是的,我们用数字1来表示。(用类似方法到3)
师:我又看见垃圾桶了,有几个呢?你怎么数的,谁来数一数?你数的不错,认识数字4,用类似方法到6。
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