第四册有余数的除法
第四册有余数的除法 教学目标: 1、在活动中,学生认真细致观察场景图,认真收集图片呈现的有关信息、处理信息、发现问题并解决问题,运用乘除和有余数的处罚解决一些简单的实际问题;培养学生综合运用知识的能力; 2、在实践活动中,培养学生观察力,思维能力及解决问题的能力; 3、通过实践活动,使学生获得一些数学活动的经验,体会数学与生活的密切联系,在独立思考与合作交流中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。 教学准备:多媒体、情境图 教学过程: 一、激趣导入 春天,万物复苏,大自然多美啊!(出示图片) 小朋友们去干什么?原来是3月12日植树节,他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发现太仓的树木多起来了,太仓的绿地多起来了? 让我们一起去看看好吗?(我们去植树) 【联系学生生活实际引入新课,激发学生的学习兴趣。】 二、整体感知,收集信息 1、学生仔细观察场景图,说一说看到了些什么? 2、学生先同桌交流,然后全班交流。 3、你准备先解决哪些问题? 【通过整体的观察,使学生学会自主的收集信息、处理信息。】 三、合作交流,解决问题 1、解决班级种树棵数 a、收集信息:三个小朋友一边走一边说,他们在说些什么呢? 学生读一读,说一说。 一班学生说:我们班领了4捆树苗,每捆8棵。 二班学生说:我们班准备每7人一组,每组栽6棵。 三班学生说:我们班准备把树苗栽成5行,每行6棵。 b、你能提出什么问题吗? 学生关于他们的谈话,主动提出问题。同桌交流。 组织学生来提问。 出示表格: 班级 一班 二班 三班 植树棵数 c、学生独立解决问题。 四人小组交流你是怎样解决问题的? d、组织全班交流怎样解决的? 2、逐一解决每班植树过程中的问题 a、一班的问题 生:把树苗栽成5行,平均每行多少棵,还剩多少棵? 学生独立完成。 组织交流,列式。列式:32÷5=6(棵)……2(棵 ) 32是什么?你是怎么知道的?学生回答。最后请学生口答。 b、二班的问题 生:每行载的棵数与行数相同,每行栽几棵? 学生思考并回答,说说你是怎么知道的?(借助口诀 六六三十六) 师:还可以栽成几行,每行几棵? 学生说一说,指导学生把话说完整。 如:可一栽成4行,每行9棵;也可以栽成9行,每行4棵。想乘法口诀:四九三十六。 c、三班的问题 生:如果每行栽7棵,最多能栽几行?还剩几棵? 学生独立解决问题。 组织学生交流解决的方法。 列式:30÷7=4(行)……2(棵)指导学生口答。 师:每行8棵呢? 学生独立解决。列式:30÷8=3(行)……6(棵)指导学生口答。 小结:小朋友们通过仔细观察,认真思考,解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学,就是要用到生活当中去的。 【组织学生自主发现问题,根据收集的信息解决问题。通过合作与交流,培养学生解决实际问题的能力。】 四、联系生活,提出问题 1、我们除了能解决问题,还要学会主动的发现问题。 你能提一些数学问题吗?(可以是书本上的,也可以是生活当中的。) 2、学生同桌合作交流 3、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。 【联系生活,用数学的眼光观察生活,发现问题,并解决问题。通过合作与交流活动,让学生充分体会数学与生活的密切联系。】 五、课堂小结 今天,参加了植树活动,你有什么收获吗? 只要你仔细观察,你就会发现数学就在我们的身边。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级(下)
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