3.3一元一次方程去括号教案_教学设计

3.3一元一次方程去括号教案

[教学内容]一元一次方程的解法(去括号)

[学情分析]：

本节课是在学生学习了用移项来解方程之后。由于在整式的加减中，我们已经学习过去括号的方法，因此本节课的内容其实就是整式加减中的去括号问题的延伸。因此，本节课的学习不仅能使学生学会更复杂的一元一次方程的解法，也是对以前知识的一个复习。

[教学目标]：

1、知识目标：

(1)掌握去括号解方程的方法.

(2)复习巩固合并同类项和移项的解方程的方法。

2、方法及过程目标：

使学生进一步体会转化与化归的思想方法。

[教学重点]：用去括号的方法解一元一次方程。

[教学难点]：正确的运用去括号的方法解方程。[教学过程设计]：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
引入新知	[活动1] 探索下面方程的解法：如何简化这个方程？怎样把方程化为x=a的形式？怎样检验最后的答案是否是方程的解？	独立思考，合作交流，共同给出该方程的解法。要解出这个方程，就要把方程化为x=a的形式，而在这里，我们若想把含有未知项合不含未知项的式子分别放在等号的两边，就必须先去括号。解：去括号，得：移项，得：合并同类项，得：系数化1，得：检验：把x=5代入等号左边，有：，代入等号右边，有：因为：左边=右边所以，x=5是原方程的解。	开门见山引出问题，吸引学生注意力；直接渗透解方程的化归思想；教会学生检验方程根的方法，使学生更能理解方程的根的概念。
练习巩固	[活动2] 1、 2、教师巡堂。通过学生在黑板上的板演，选取学生在解题过程中的典型错误，引导学生共同分析错误原因。发现去括号中的易错点。	学生练习，并上黑板板演。	错例的辨析，加深学生对去括号的认识，避免解方程时出现类似的错误。
小结	提问： 1、本节课我们学习了什么内容？ 2、去括号解一元一次方程的过程中，要注意什么？ 3、怎样验算最后的答案是否为方程的解？	学生总结： 1、去括号解一元一次方程； 2、要注意括号外面的数要乘以括号里的所有的项；并且要注意符号。 3、把解代到等式的左边和右边。若左右两边相等，则最后的答案就是方程的解。	通过小结，让学生回顾所学的知识；并且强调学生的易错点，引起学生的注意；最后强调解完方程应该进行验根，养成学生检查的好习惯。
反思		学生反思： 1、本节课我学得最好的内容是：； 2、知识我还没有完全掌握； 3、我将用的方法来巩固我本节课所学的知识。	通过学生反思，找到自己在本节课所获得的知识是否巩固，进行查漏补缺。养成学生思考的好习惯。
作业	针对的测试练习		在C组题中渗透一点实际应用的问题，供成绩较好