位似教案之二
教学设计思想
本节从生活中实例入手,通过将一个图形放大与缩小,引出位似图形及其简单特性,将图形的相似、位似与已经学习图形和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起,让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵,有意识地培养学生积极的情感和态度,促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展。
教学目标
知识与技能:
1.能说出位似图形的有关概念,知道位似图形是具有特殊位置关系的相似图形;
2.能够利用位似图形选择恰当的方法将一个图形进行放大或缩小;
3.能够利用图形中的位似解决一些简单的实际问题。
过程与方法:
通过动手操作,画图实践,体验分类讨论的思想。
情感态度价值观:
通过画位似图形,在学习和运用中发展数学的应用意识,进一步养成动手操作、合作交流的良好习惯。
教学重难点
重点:理解位似图形的概念能利用位似等方法将一个图形放大或缩小。
难点:理解位似图形的概念能利用位似等方法将一个图形放大或缩小。
教学方法
观察实践归纳的方法。
学生通过观察、实际操作归纳出利用位似将一个图形放大或缩小的一般步骤。
教学媒体
多媒体
课时安排
1课时
教学设计过程
一、回顾并引入新课
【师】相似图形的定义是什么?
【生】形状相同的图形叫做相似图形。
【师】在这些相似图形中,我们发现有这样一类相似的图形。例如,放映幻灯时,通过光源,把幻灯片上的图象放大到屏幕上。在照相馆中,摄影师通过照相机,把人物的影像缩小在底片上。
【位似教案之二】相关文章:
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