新人教版小学一年级数学下册《十几减9》教案
教学内容:
人教版第二册P10~12
教学目标:
知识目标:让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
能力目标:让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到十几减9的方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识。
情感目标:让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。
重点、难点:
1、初步了解“十几减9”的计算方法,并能探究多种计算的方法:
2、根据信息提出数学问题,并能加以解决;
3、能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9,探索多种方法来进行计算。
教学过程:
课前复习:
1、拍手游戏复习10的组成
2、复习十几的组成。我们来比一比谁抢答得最快。
17可以分成10和()
12可以分成10和()
15可以分成()和()
一、创设情境,学习新知:
1、教师:同学们真能干,老师决定带大家一起去参加一个游园会。大家快来看看,游园会上都有什么好玩的?
(出示课件:P10-11主题图)
2、提问:同学们你们都看到什么?请在小组内说一说。再指名回答。
(学生可能会说:有同学在买风车来玩,也有同学在买气球来玩,还有同学在猜谜语,也有同学在玩套圈圈。)
3、教学气球图。
(1)教师:我们一块来看看,阿姨一共拿着15个气球,卖了9个。请同学们根据这个情节提出数学问题。
(学生可能会说:阿姨还剩下几个气球?)
(2)教师:谁帮阿姨解决这个数学问题?请和你的同桌说一说,再指名回答。(学生可能直接说出结果,但这在里不要求学生说出计算结果是怎样想出来
的。教师板书:15-9=6)
4、教学套圈图。
(1)教师:现在请同学们把眼光转到套圈圈这边来,你能根据图中的的信息提出什么数学问题?请同学们先思考一下,如何提出问题,再与小组同学说一说。再指名回答。
(2)教师:要解决这个问题怎样列式呢?
(学生可能直接说出结果,但这在里不要求学生说出计算结果是怎样想出来的。教师板书:14-9=5)
5、引出课题。
(1)教师:我们一起来观察这两道算式,有哪些相同的地方?
(学生可能会说,这两个算式都是十几(两位数)减9的算式。)
(2)教师:今天我们就来一起研究“十几减9”(同时板书,齐读课题)
6、思考解决方法。
(1)教师:这两道算式你们是怎么算出来的?请你和你的同桌一起来研究一下,用学具摆一摆、说一说你是怎样想的。
教师巡视、指导。
(2)汇报成果。
a教师:那位同学上来说说你们是怎样算15-9=6、14-9=5的。
b还有不同的方法吗?
c教师:老师也有一个方法,请看。(拿学具:小棒)
这里有15根小棒,要减走9根,5根里不能减去9根,所以从这一捆里拿走1根(因为10-9=1)。剩下的1根和5根合起来就是6根,这样呀,老师就知道15-9=6了。
(3)教师:大家真的很棒,想出了这么多的方法,请你和你的同桌说一说你喜欢哪种方法?
二、课上练习。
1、出示风车图
教师:请你用最喜欢的方法来解决下面这道题。说一说你的算法。
2、课本P12第3小题。
教师:大家真厉害,这么快就学会了十几减9,老师来考考大家,请用你的课堂练习本来算一算。
老师发现有同学做的又快又对,谁来说说你用了什么方法做的又快又对吗?
(在这里,并不需要同学们都能说出巧算“十几减9”的方法。)
3、游戏:摘苹果。
教师:老师这里有些苹果,大家想摘了它们带回家吗?
4、抢答题。
教师:同学们还想玩游戏吗?我们比一比谁的反映快,好不好。
三、小结。
提问:这节课我们学习了什么知识。你是怎样计算这些减法的?你这节课表现的怎样?
(尽量让每一个学生能都说一说,这节课中自己学会了什么。)
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