2014年元月三号即2013-2014学年度上册学科期中综合测试质量分析报告_课题研究

2014年元月三号即2013-2014学年度上册学科期中综合测试质量分析报告

大家可以参考写作的方法和心得

经过全体教职工的辛勤努力，本次测试效果良好，具体表现在以下几个方面：

1、学生语文基础知识方面，从平时的字、词、句入手，注重积累，有近75%的学生收书写认真，字体美观，对所学的生字，新词基本掌握，二类生字的读音大部分能拼读。个别学生对所学字词记忆不牢，许多基础知识不能系统的掌握。学生能完整地背诵和默写部分古诗。

2、关于阅读和写作：从答卷的整体去分析，中、低年级的学生阅读量小，课外读物中，精品片段积累的不多。学生对阅读回答问题理解不深，回答时没有达到点子上，许多同学没把握住重点。学生的习作水平偏低，大部分学生能叙述一件完整的事，条理比较清楚。高年级的作文水平一般，绝大多数学生能把自己平时观察到的、听到的、想到的写出来。前后连贯，首尾一致。一少部分学生作文没内容，没主题，书写较乱。构思不够新颖。缺少谋篇布局的设计。

3、数学基础知识方面，学生对填空题掌握不够好，对数学概念和名词数语理解不深，记忆不牢，导致填空得分率在70%左右。部分学生对判断题分析不准，判断有误。

4、关于计算题：学生答对率75%左右，个别学生对四则混合运算的顺序和运算法则记忆不清，导致做题出现了许多错误，还有的乘法口诀记不住，相应的乘除法式子做不完整。简便计算题部分学生没写出简便计算的步骤。

5、关于文字题和应用题：学生分析思路不切合实际、分析方法不准确导致列式错误，解答方法全部走入误区。特别是高年级的复合应用题，学生没把握住典型应用题的解题思路，致使拔高题学生难以正确解答。关于选做题部分学生没认真审体，导致全选，做题失误较多。还有的学生每把单位名称化统一，导致列式全错。

6、其它学科总体上基础知识方面学生掌握不好，基本技能和实验操作类型的题，学生答对率不高；生活实践知识，不能把握知识点。思品和社会试卷中的简答题，学生答对率较高；举例说明题，没有说到点子上。英语学科比其他学科的答题正确率略高一些，但是英语单词和句型变换方面仍存在一定的缺陷，今后要侧重指导。听力部分仍是今后教学的重点，教学过程中要侧重培养。ad999123

【2014年元月三号即2013-2014学年度上册学科期中综合测试质量分析报告】相关文章：

★ 小学数学2013-2014年度四年级第二学期教学工作计划

★ 2011-2012学年度第一学期小学数学教研组计划模板

★ 小学2013-2014年度六年级下学期数学教学计划

★ 2014学年度春节开学第二学期小学数学教学计划

★ 冀教版六年级数学上册教学计划附进度（2013-2014上学期）

★ 苏教版2013-2014小学六年级下册数学教学计划

★ 2013-2014学年度第二学期苏教版4年级数学下册教学计划

★ 2012年小学一年级数学上册课堂教学改进计划

★ 2012年秋季最新苏教版小学一年级上册数学教学计划

★ 人教版2013-2014小学数学六年级下册教学计划

标签：数学教研课题研究 2014年元月三号即2013-2014学年度上册学科期中综合测试质量分析报告