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结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案近似数和“四舍五入”法，可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!

教学目的：

1. 使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。

2. 会写、会用“≈”。

教学重点：用“四舍五入”法求一个数的近似数。

教学难点：归纳求万以内近似数得方法。

教学过程：

一、调查汇报有关数据。

1. 学生汇报调查情况。

2. 根据学生的调查情况引入新课：

(1)教师根据学生的调查情况进行板书。

(2)通过实例向学生说明什么是近似数。

二、自主探索，领悟新知

1. 教师在学生汇报的基础上，出示一组与学生或生活相关的数据、让学生直接说出它们大约是几百。

(1)教师出示数据。

(2)学生汇报说明自己的想法，教师板书：

208 200 987 1000

927 900 892 900

517 500 671 700

439 400 152 400

2. 在出示几个百位上的数字相同，十位数上的数字是4、5、6的三位数，让学生讨论他们大约是几百?并说明理由。

(1)学生讨论汇报。

(2)教师根据学生汇报点拨引导。

在肯定学生的判断方法后提出问题，这种方法的确能够判断一个数比较接近哪个整百数，即它的近似数，但是这种求法太麻烦，因为看到这个数，就要进行口算，有的数并不是一眼就能看出来，启发学生根据板书看一看有没有更方便的方法求一个数的近似数?

(3)学生再`次讨论，教师巡视。

(4)汇报交流，总结方法。

(5)教师小结，提炼方法。

3. 学习准确数和近似数的表示方法。

教师利用板书进行引导，教学约等号的写法和读法，完善板书。

4. 反馈练习，巩固方法。

做第20页的“做一做”

三、总结交流，提炼方法

(1)学生先在小组中讨论分析求万以内数的近似数的方法，然后汇报。

(2)教师总结。

(3)学生看书。

四、巩固练习，强化知识

做练习五的第1题。

五、课堂作业

(1)当5 60≈6000时， 内取得数字可以是( )。

(2)当4 89≈4000时， 内取得数字可以是( )。

(3)求下面各数的近似数(省略最高位后面的尾数)

485≈ 16498≈ 2510≈ 40938≈ 76560≈

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标签： 数学教研 教学设计 三年级 人教版三年级数学教学设计：近似数和“四舍五入”法

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