小学数学教学存在的问题及改提高教学质量的策略
一、小学数学教学存在的问题
1.教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法,但是受应试教育影响,大多数教师仍采用传统的教学方法,为了节省课堂时间,很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法,致使学生对抽象的数学知识难以理解。同时,数学学习就是和数字打交道,过程比较枯燥,再加上教师的单方面讲解,因此学生感到数学枯燥乏味,缺乏应有的学习兴趣,对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
2.不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强,通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。然而很多教师为了在考试中取得好成绩,只注重基础知识的教授,并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧,从而提高学生的应试能力。由此却忽略了引导学生进行探究式学习,不注重培养学生的思维能力,学生没有学习主动性,更不会在学习中主动发现问题、解决问题。同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题,有些习题的设计与教学内容结合的不紧,不利于对所学知识的掌握。
3.没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育,但是实际执行时仍以应试教育为主。受此影响,很多教师仍沿用填鸭式教学方式,在课堂上以教师的讲解为主,学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习,师生间缺乏交流和互动。由于教师占据了课堂的大部分时间,致使学生没有充足的思考时间,没有发挥想象的机会,不利于学生学习主体作用的发挥。
二、提高小学数学教学质量的策略
1.加强师生间的交流互动。
在教学中教师要加强与学生的沟通交流,以便更好地了解学生的学习需求和知识掌握情况,并根据学生实际有针对性地开展教学活动。同时,通过互动可以营造轻松愉快的教学氛围,使师生间的关系更加融洽和谐,有利于学生调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。
2.激发学生的学习兴趣。
浓厚的学习兴趣是学生学习的动力,因此教师要善于运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。如多媒体教学具有图文并茂的特点,可以将抽象枯燥的知识变得生动形象,便于学生的理解和接受;小组合作学习可以使课堂气氛更加活跃,学生在学习知识的同时也培养了团结协作精神;还可以结合学生的生活和学习实际创设教学问题,让学生用所学知识解决实际问题,从而使教学更具针对性。
3.加强学生的主体学习地位。
教师应改变灌输式教学方式,树立以学生为本的思想,充分发挥学生的学习主体作用,给学生留出更多的时间去独立思考,给学生创造发挥想象力和表现自己的机会,教师在教学过程中起指导和辅助作用,及时解答学生提出的疑问,帮助学生解决学习中遇到的困难。同时教师善于运用激励机制,通过对学生的激励和表扬激发学生的学习信心和欲望,让学生产生成就感,从而使学生主动地参与到学习中。
总之,随着小学数学新课标的实施,教师要认真学习新课改理念,不断转变教学观念,创新教学方式,通过多种方法激发学生的学习欲望,充分发挥学生的学习主体作用,加强师生间的交流互动,积极营造和谐的教学氛围,让学生感受到学习的快乐,从而提高教学效果。
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