2015—2016第一学期五年级数学段考试卷分析
一、试卷分析
本次段考测试卷内容难易适中,没有多大难度,有一些习题学生也练习过。试卷内容涵盖了本册书中的第一单元至第四单元部分中的知识。在测试中更多地注重对学生基础知识的考察,但又不忘考察学生各方面的能力。本次测试卷共六道大题,其中第一题是填空题,占试卷总分的16%,更多是对学生小数乘除法的考查;第二题是判断题,第三题是选择题,这两道大题,主要考查位置、可能性和小数除法的基本性质知识,共占10%。第四题是对学生计算能力做一个检测,难度由易到难,先是口算题,接着是笔算,最后是简便计算和脱式计算,共占试卷总分的39%。;第五题是对“位置”这一单元知识的考察,占试卷总分的10%,第六题是“解决问题”,共五小题,占试卷总分的25%,其中有3道题型都是常见题,难度不大。
二、卷面分析。
(一)学生考试分析
本次参加考试人数48人,从整体上来看,本次段考测试,90分以上有19人, 80分以上11人;80分优秀分以上有30人,优秀率约为62.5%;平均分为74.5分;及格人数37人,及格率为77.1%;最高分为99分。这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩看,虽然不高,但是一些有特点的学生还是取得了一定得进步。在这些学生中,中等水平的学生较多,中等生的失误大,他们在应用题的解决中都没有认真地进行分析,粗心大意使其丢分严重,考不到好的成绩,另外也有11位学困生跟不上,他们主要表现在基础不扎实,学习不够积极主动。这就要求教师在接下来的教育教学中,因材施教,狠抓中等生,争取转化学困生,以提高优秀率,提高整体成绩。
(二)卷面分析
从卷面来看,第一道填空题很简单,重点考察第一至第四单元的一些基础知识,得分率约为75%,只有第2小题和第6小题,学生做错的很多,平常我们也练过,但是学生掌握得还不是很好。第二道是判断题,其中第2小题大多数学生都能做的不好。第三道是选择题,大多数学生都完成地非常好,得分率达到85%,只有少数中等生和几个学困生做错一两道。第四题是计算题,这道题包括口算、笔算、脱式计算、简便计算共四道小题。在第一小题的口算中,满分的不多,总因为不够细心,把简单的题算错,太过于轻心。第二小题是笔算,主要是考查让学生会用循环小数表示和根据结果保留小数,有那一部分学生做得不是很好,其实,这两道题学生也做过,但还是做错,第三小题是脱式计算 ,孩子们答对的概率不高,有的用简便方法来算,有的对于四则运算掌握得不是那么熟练,什么情况都有。第四小题是简便计算,这几道题,学生也练习过,但还有少数学生对于乘法分配律这部分知识掌握得也不够好,只会直来直去的按公式计算,当公式倒过来,学生就不知所以然了。如3.87×101这两道题一半的学生就不会运用乘法分配律进行简便计算。所以这题的得分率也不高。第五题是操作题,学生也练习过,结果大多数学生完成得很好。第六题是解决问题。学生的解答更是出乎教师的意料,粗心大意答错第一小题的学生太多,太不该。另外是第4和5小题,部分学生还是不明白,不理解题目的数量关系,其结果还是不会解答,又扣掉了5分。其余的第2、3小题,学生基本上能解答。总的来说,学生在应用题的解决上,还很不够,对于题目的理解分析能力实在欠缺,在今后得增大训练难度,使其具备高水平的分析解题能力。
三、改进措施:
1、加强数学知识与实际生活的联系,注重数学与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受学数学的乐趣,提高课堂教学效果。
2、改变课堂教学方式,养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦,享受学习的快乐,树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力。
3、提高学生的计算能力。基本口算的训练要进一步加强,注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练,尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握,坚持不懈的抓好计算过关工作。
4、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。
5、培养提高学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础。
6、加强中下等学生的补差工作,适当补充拓宽知识点的深化题。
【2015—2016第一学期五年级数学段考试卷分析】相关文章:
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★ 2015——2016学年度小学三年级数学期中试卷质量分析
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