苏教版二年级数学——5的乘法口诀
教学目标:
1、理解5的乘法口诀的产生。初步掌握5的乘法口诀。
2、能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
3、培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯。
教学重点:
分析乘法应用题的数量关系,解答乘法应用题。
教学难点:
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程
一、复习导入
1、一人根据算式口算出结果,另一人说出所用的乘法口诀。
33= 41= 22= 24=
23= 31= 12= 44=
2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口诀。
二、新授
1、导入新课
(1)出示准备题:每次加5,把得数填在空格里。
5
(2)问:每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1个5,后面格子应分别是几个5相加呢?
(3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个5,并板书:1个5、2个5、3个5、4个5、5个5。
2、探究发现
(1)学习口诀: 一五得五(以教师指导为主)
教师出示一袋乒乓球的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一袋乒乓球,有5个。)
教师进一步引导学生说出:1袋乒乓球有5个,也就是1个5,可以列一个乘法算式表示:51=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一五得五。
(教师板书:51=5 一五得五)
(2)学习口诀: 二五一十(以教师指导为主)
教师再出示二袋乒乓球,问:现在有几袋乒乓球,是几个几?
问:2个5是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀。
(教师板书: 52=10 二五一十)
学习口诀: 三五十五四五二十、五五二十五(学生自主探索)
第三、四、五句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书。
教师再依次出示三袋乒乓球,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀。
教师板书三个算式和三句乘法口诀。
(3)问:看一看这五个算式和五句乘法口诀,它们有什么特点?
(5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差5。一个数乘5,得数最后一位上的数字总是5或0。)
三、巩固练习
1、52+5= 53+5= 54+5=
53= 54= 55=
问:这道题的上下两个题目之间有什么关系?
2、第2题采用同桌互动的形式过关:把口算卡片和算式放在一个袋子里,摸到算式说口诀,摸到口诀说算式。
3、第3、4题学生独立作业同桌互批。
4、第5、6题要求学生先整理信息,再独立解答。
四、归纳质疑
通过今天的学习,大家有什么收获?还有什么问题吗?
课前思考1:
由于5的乘法口诀容易记忆,再加上学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些数学活动经验,已经初步知道了乘法口诀的来源、含义和用途,所以应该不会感到有太多的困难。在填表、写算式、编口诀等活动中,要逐步增加学生独立完成的机会。
课前思考2:
学生已经经历了1-4的乘法口诀的探究,本课完全可以让孩子自己从图到加法再到乘法,最后自己探索出乘法口诀,教学中老师要注意情境的创设,如情境图的出示,要把主动权交给孩子,即让每个孩子都参与学习活动,都能有机会开展交流,表达自己的理解.
课前思考2:
因为本课是我上教研活动课的内容,所以下面是我的设计和想法:
《5的乘法口诀》教学设计
1、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算;认识5的乘法口诀在生活中的应用。
2、经历编制5的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。
3、在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
教学重点:经历编口诀的过程,掌握5的乘法口诀。
教学难点:学生自己动手操作,尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学策略:
5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第二次遇到,在设计时大体分了三个环节:
第一,激趣导入 ,孕育口诀。从学生熟悉的手出发,调动学习兴趣,调节课堂气氛。第二,自主探索,创编口诀。从学生的认知水平出发,让他们数一数,看一看,加一
加,使学生的想象力得到发挥,从而调动学生学习的积极性,做到在观察中思维,在思维中操作,使口诀的形成由具体到抽象,符合学习的认知规律。
第三,快乐练习,深化巩固。通过老师的引导,学生在自编口诀的基础上汇报口诀,
达到合作交流的目的,又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中,习题的设计有层次、有坡度,使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,从学有价值的数学到应用数学知识解决问题,可体现出学习数学的价值。所以我最后又设计了一个发展应用的环节,有意识地培养了学生用数学的意识。
教学用具:口诀卡片、课件等。
教学过程:
一、课前准备
1.大家齐背1一4的乘法口诀。
2.师生对口令,教师说口诀的前半句,学生回答后半句。
二三( ) 二二( ) 一三( ) 四四( )
一四( ) 三四( ) 二四( ) 三三( )
二、激趣导入
谈话:小朋友们真棒(做手势),看,老师在黑板上画了什么(教师在黑板上画上一个手印),每个手上有几个指头娃娃?(5个)
师:让我们一起跟着这5个指头娃娃一起去秋游。
出示例题场景图。
认真观察一下,你能从图上了解到哪些信息?
重点引导学生讲清: 画面上有5只船,每只船上都坐了5个人。
三、编写口诀
1.根据大家了解到的信息,我们来填一填表格。
【苏教版二年级数学——5的乘法口诀】相关文章:
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