“倒数的认识”听课反思
在上课之初,吴老师用猜字谜的方式做了自我介绍,“一口吞天”,“吴”,交换一下位置,变成吞,请同学们介绍自己,没有学生愿意,那就下台采访。说朋友,你的朋友是谁?谁是你的朋友?谁是谁的什么?互为的关系。进入上课,先来计算大比拼。计算是学生的薄弱环节,每天课前进行计算,以提高学生的计算能力。
出示四道两个乘数是互为倒数的数的乘法算式,计算再观察有什么发现,和同桌交流。再举出生活中这样的例子。引出倒数的概念——一个数或分数倒过来,用得数来说,乘积是1的两个数互为倒数,齐读并找出关键点。再提问互为什么意思?互相,举例说明。小组内说。
再提问,怎么找倒数?求倒数?请学生拿着卡片上台,找朋友,并说说是怎么找到的?再思考小数的倒数、带分数的倒数怎样找?先化成成分数或假分数,然后分子分母交换位置。思考:所以的数都有倒数吗?0,0和任何数相乘都等于0,或者分母不能为0,1的倒数是它本身。
出示马小虎的数学日记。找找里面的错误。
最后谈谈收获,完成手中的作业纸。
吴老师的这节课,给我印象最深的就是以她的姓猜字谜,并且口、天颠倒位置,以及学生介绍自己的朋友,虽是普通的谈话,但每句话都蕴含着今天要学习的知识。再有后来的马小虎的数学日记,通过让学生去找错误,来避免自己范类似的错误,并能够培养学生更全面的思考问题,找出错误。找小数和带分数的倒数对于学生来说稍有难度,应该多涉及。
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