人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案（十八）_教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第2-7页内容。

教学目标：

知识与技能：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。

过程与方法：

1．能用正负数表示生活中具有相反意义的量。

2．初步学会用负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美。

教学重点：：正负数的意义和读写方法。

教学难点：能用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学过程：

一、问题导入

课件呈现教材图（第2页）例1，提出问题：观察上图，你能发现什么？

二、新知讲授

（一）学习例1

1.明确气温的表示方法；观察各地的气温数据。

～左面的温度表示当地的最低气温，右边表示当地的最高气温。

有的数据前面加了－号，如哈尔滨－27C～－19C。长沙的最低温度是0C。

2.明确0C表示的意义。

（1）温度的计量单位。

（2）标准大气压下，淡水开始结冰的温度是0摄氏度，记作：0C。

（3）比0C高的温度叫零上温度；比0C低的温度叫零下温度；0C是零上温度和零下温度的分界点。

3.明确－3C和3C表示的意义。

（1）表示零上温度时，在数字前加＋，一般情况下省略不写，这里的＋不是加号，而是正号写作3C，读作三摄氏度。

反之，－3C表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度；

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