小学数学“以核心素养引领思维发展”名师课堂教学听课心得_说课稿

小学数学“以核心素养引领思维发展”名师课堂教学听课心得

10月19日，我有幸参加了在我市举办的全国小学数学“以核心素养引领思维发展”名师课堂教学观摩研讨会。听了刘德武、孙灵君、董文华、张齐华四位专家的3节示范课和4场新颖别致的讲座。在这短短的两天时间里，我近距离接触了名师，聆听了来自全国各地的名师示范课和他们的学术理论报告，让我感受到了课堂上专家们从容不迫的教学风格和随机应变的驾驭课堂的能力；他们深厚的教学功底和精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象；他们对小学数学的前沿引领，对课堂的高超把握，无不让人心生敬仰，使我享受到了一顿丰盛的精神大餐。

刘德武老师虽然70多岁的高龄，但他对小学数学教育的研究及热爱并没有减退，刘老师的《可能性》以独特的视角，另辟蹊径，带领学生走进别样的数学世界。本节课的素材一改以往常用的摸球、抛硬币等方法，创设了两位数加法、角的拼合、有余数的除法等数学情景，这样整节课的趣味性淡了，数学味浓了，课堂气氛静下来了，思维活动更激烈了。另外，刘老师非常注重培养学生严谨的思维方式。“双数+双数=双数”是一定吗？“谁能举个例子？”“能不能举个相反的例子？”、、、、、、既有正面说明，又有反例不存在性判断，如此抽象、严密的思维方式蕴含在学生积极的活动中。

董文华老师的《用字母表示数》，课堂教学看似简单，没有高大上的教学ppt动态演示，更多的是让学生聚焦自己主动学习的过程。但老师注重引导学生从一个问题想起，通过自身的学习探索，对知识产生更多的问题，使学生对知识的学习不断衍生、不断深入，最终明晰。让我明白我们的课堂教学，怎样才能让学习真正发生，让学生获得更多的成长。

通过张齐华老师的课，我学到了名师对学生学习方法指导。张老师引导学生“第一，先思考你认为哪方观点正确；第二，专注地听，你认为哪方把你说服了，你就投奔哪一方。”简单的话语引导学生说中思、思中听，如此用心、台上辩论的双方需要各执一词，清晰表达各自观点的同时，还要想办法找到对手的破绽。台下的听众需要将已经建立起的观点进行比对、甄别、筛选和决策。这样台下的学生因张老师的点拨格外专注，听到双方观点后头脑中不断过滤信息，做判断的活动真正发生了。

走近专家，走近名师，才使我们真正感受到了他们扎实的理论功底，深厚的文化积淀和开阔的教育视野。他们对课标的把握、对学情的了解，对文本的内涵和外延的理解，他们独具匠心的精巧设计真的使我们折服。总之，这次聆听专家公开课和专题报告，让我收获颇丰，收益匪浅，让我真正领略了专家的教学风采和专家的数学素养，他们丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求，永远值得我学习！

【小学数学“以核心素养引领思维发展”名师课堂教学听课心得】相关文章：

★ 参加《全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会》有感

★ 人教版小学数学三年级上册说课稿四边形的认识

★ 人教版小学数学一年级下册说课稿比多少

★ 小学数学教师听观摩课有感

★ 人教版小学数学一年级下册说课稿小小商店

★ 小学数学六年级上册说课稿—圆的认识

★ 苏教版小学数学三年级下册说课稿小数的意义

★ “千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会学习体会

★ 北师大版小学数学三年级上册说课稿：地砖的周长

★ 北师大版小学数学二年级下册说课稿数一数

标签：数学教研说课稿小学数学“以核心素养引领思维发展”名师课堂教学听课心得