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8.3 一位小数的加、减法

1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括算理,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言、敢于质疑,引导学生自己用动脑、动手、动口、动眼等多种形式进行巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有效、有益。

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标签： 数学教研 教学设计 三年级 新苏教版小学三年级数学下册《8.3 一位小数的加、减法》教学反思体会

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