《角的初步认识——角的分类》设计
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第P38~40
教学目标:
1。使学生会辨认直角、锐角和钝角;
2。通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
教学过程:
一、导入新课。
出示图,生活中含有角的物体。
师:你看到了什么?谁能说一说?
师:如果请你们再从数学的角度去观察这些物体,你又能发现什么?
师:是吗?让我们来看一看。
师:果然如此!你观察得真仔细。
生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习,你已经知道了哪些关角的知识?同桌互相说一说。
贴上课题角,学生交流后回答:略。
师:仅仅知道这些,你们就满足了吗?
那你们还想知道哪些有关角的知识呢?
师:看到同学们这么虚心好学,老师真的是非常高兴。好吧,那今天我们就继续学习有关角的知识。
二、新课教学。
师:请大家拿出四张卡片,用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快!
学生在卡片上画角。
师:请组长将大家画的角收集起来,平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快!
师:下面我们要给这些角分分类。在分类之前,老师要说几点要求:1。每人先要认真的观察这些角。2。为了提高我们小组合作学习的效度,分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论,确定分法后再分。3。分好后,每组选一名发言人,准备向大家汇报分类的情况。
小组合作学习,给角分类。教师巡视,做好记录。
师:哪一组愿意汇报?
小组汇报,汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。
师:你们认为他们分的怎么样?
师:你能给比直角小的角起一个名字吗?
学生起名。
师:在数学上,我们把比直角小的角叫做锐角。
贴上锐角。(钝角同上。)
师:对于这些,你们还有什么想问的问题吗?
学生提问。
师:通过对角的分类,我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。
贴上的分类。
三、巩固练习。
师:请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。
学生写角的名称。
师:写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。
学生互说,教师指名说。
师:如果老师给你一些角,你能分辨出是哪种角吗?请大家拿出练习纸,按要求填空。
请一名学生在实物投影上写。集体订正。
师:让我们回到生活中的物体。
点击,回到生活中的物体。
师:你能用刚才所学的知识,说一说这些角都是什么角吗?
师:生活中还有哪些地方有这些角?
师:第五个任务需要大家合作完成,大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。
学生合作拼。
师:能拼成什么角?你愿意上来拼一拼吗?
学生在黑板上用学具拼。
师:这个角是由几个什么角拼成的?还有其他的拼法吗?
四、小结。
师:通过今天的学习,你又知道哪些有关角的知识?
.
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