2019年六年级数学下册《圆锥的认识》教案设计
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)六年级下册第3132页例1。教材借助圆锥几何模型,引导学生观察认识圆锥的底面、侧面和高,并通过测量等活动引导学生经历对圆锥概念的感知抽象应用等过程,建立圆锥的几何表象。最后从旋转的角度认识圆锥,以促进学生空间观念的发展。
(二)核心能力
在操作中,运用类比的学习方法,认识圆锥的特征,发展推理能力,并在操作过程中形成空间观念。
(三)学习目标
1.借助几何模型,通过圆柱与圆锥的比较,认识圆锥,掌握圆锥的特征,并在辨析中认识圆锥的高,发展推理能力,形成空间观念。
2.通过直观操作,掌握测量圆锥高的方法及从旋转的角度进一步认识圆锥,发展空间观念,积累数学活动经验。
(四)学习重点
掌握圆锥的特征。
(五)学习难点
圆锥高的认识及测量
(六)配套资源
实施资源:《圆锥的认识》名师 课件、圆锥的模型,尺子等
二、 设计
(一)课前设计
1.预习任务
(1)回忆我们是从哪些方面来认识圆柱特征的?它的特征是什么?用自己喜欢的方式进行整理。
(2)收集生活中圆锥形的物体,并观察它们有什么共同的特点?
(二)课堂设计
1.谈话导入
师:课前大家已经收集一些圆锥形的物体,谁来展示一下?
找12名学生展示。
师:老师也收集了一些,请大家欣赏。我收集的与你们收集的这些物体的形状有什么共同的特点?
师:这些物体的形状都是圆锥体,简称圆锥。(课件出示圆锥立体图)
这节我们一起来认识圆锥。板书课题。
2.问题探究
(1)圆锥的特征
①迁移类比,引发思考
师:我们在认识圆柱的时候,是从哪些方面认识它的?
独立思考后,自由发言。
引导小结:从底面、侧面、高和侧面展开图。
师:现在认识圆锥,它与圆柱有没有相像的地方?你想从哪方面来认识它?
预设:底面、侧面、侧面展开、高等(根据学生发言板书)
②观察操作,认识特征
师:现在借助手中的圆锥实物来认识它?
同桌两人合作。
③汇报展示,归纳小结
预设1:圆锥的面
生汇报交流。
引导小结:底面是一个圆,侧面是一个曲面,圆锥有一个顶点。
预设2:圆锥高的认识
师:高在哪里?谁愿意指给大家看?
引导学生评价。
师:从圆锥的顶点到底面圆周长上任意一点的距离,是不是圆锥的高?为什么?
学生评价判断。
师:那什么是圆锥的高呢?
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