小数六上册《圆的周长(2)》教学设计_教学设计

教学目标：

1.知识与技能：让学生知道什么是圆的周长。理解并掌握圆周率的意义和近似值。初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。

2.过程与方法：让学生通过测量几组圆的直径和周长，自主发现周长和直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式。

3.情感、态度与价值观：培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。

教学重难点：

重点：

理解和掌握圆的周长的计算公式。

难点：

对圆周率的认识。

教学过程：

【知识回顾】

圆的周长与直径之间有何关系？

【新知探究】

例1 一辆自行车的轮子半径大约是33厘米，它转动一同，大约可以走多远？（结果保留整米数）小明家离学校1km，轮子大约转了多少圈？

《圆的周长(2)》教学设计C=2 r 2×3.14×33=2.7.24≈2(m)

1km=1000m 1000÷2=500(圈）

答：这辆自行车轮子转1圈，大约可走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。

【知识梳理】

本节课你学习了哪些知识？

【小数六上册《圆的周长(2)》教学设计】相关文章：

标签：数学教研教学设计六年级小数六上册《圆的周长(2)》教学设计

学科中心