小学数学教研活动上半年工作计划
一、本学期教研工作重点:
1、围绕“促进有效教学”这一主题,开展教学和教研活动;
2、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养;
3、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”;
4、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手,为学生搭建学习、展示自我的平台。
二、实施办法:
1、围绕“促进有效教学”这一主题,开展教学和教研活动;
(1)准备期:各年级组在学期初选定一个研究主题,先展开组内自学、研讨及资料的收集,并制作成知识网络图及目标解读;
(2)实施期:年级组内利用平时的时间进行组内备课、磨课、议课,并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主题,制作简单可行的“学情观察量表”;
(3)展示期:各年级组都有一次教研展示的机会,流程为组内一名教师作“教材解读”-讲课老师作“课前说课”-基于学情分析的“观察量表”分工与说明-“教师讲课展示”-组内教师讲“磨课心路”-先分散后集中的“课后评课”-“草根男女”观念引领。(具体时间见安排表)
2、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养;
(1)校“教研新星”评比活动:
参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体操作参照教务处有关“教研新星评比方案”。
(2)将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全体数学教师分为低段组(1-3年级数学教师)、高段组(4-6年级数学教师),由朱**老师担任低段负责人和评委、汪**老师担任高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、说课、讲课、人文知识现场答题、说题一系列的活动展开,让老师们在参与中成长,同时加强对个人学科素养的要求,增强学习意识,以更有效地投入到教学工作中去。具体安排参见安排表。
(3)专家引领:
根据本校教师实际情况和学生发展需要,计划邀请在“三小评比”(数学小课题、小论文、小数学家)方面有显着成果与丰富经验的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都希望**小学的陈**老师以及在“课题研究”与选题方面有经验的专家来校对数学老师作引领。
3、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”;
(1)汪**老师负责的“中先生制”;
(2)金**老师负责的“微课”,其中还有高段李**老师在“微课”基础上的新思考——“翻转课堂”;
(3)刘**老师负责的“错题集”。
鼓励其他老师们积极参与已有的项目组,或是创建新的有利于学生发展的新项目。
5、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手,为学生搭建学习、展示自我的平台。
(1)“小数学家”培育工程:
要求:始终将培育数学家置于数学组工作的重心,挖掘学生的数学潜能,鼓励学生参与,帮助有兴趣和潜力的学生成长。全体数学老师心中要有长远意识,为数学家的培育作好储备与培育工作。
建议:平时的作业中,可以为学有余力的学生设置挑战台;多给学生布置一些实践性的作业,如:手抄报、小调查、数学日记、数学趣题收集、小论文等。
(2)数学节
宗旨:让学生感受到数学的乐趣,体现可以“玩”的数学。
初定于3月中下旬启动,为期三周至一个月。力争为学生搭建展示自我的舞台,让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多数学生体验玩的乐趣,增强对数学学习的兴趣,部分学有余力的学生有更高的挑战与发展。
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