小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》导学案设计
第1课时 十几减5、4、3、2
导学案设计
课题 |
十几减5、4、3、2
课型
新授课
设计说明
《数学课程标准》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生的高度参与是保证教学质量的前提,也是提高学习效率的有效途径。为了打造有质量、有效率的课堂,本课教学设计如下:
1.重视学生的自主探究。
在教学中,针对本节课所学的内容让学生进行自主探究,选择自己喜欢的方法进行计算,用心体会每种算法的思路,体验自主探究的乐趣。
2.重视学生表达能力的培养。
在教学中,当学生完成自主探究之后,让学生口述自己的思考过程,培养学生的表达能力。在进行算法的比较时,让学生说一说每种算法的长处和短处,这样不仅加深了学生对算法的记忆,而且提高了学生的表达能力。
课前准备
教师准备:PPT课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话导入。(5分钟)
1.组织学生交流十几减几的计算方法。
2.举例说明这些计算方法的思考过程。
3.这节课我们继续运用这些计算方法解决问题。
1.回顾学过的计算方法并列举出来。
主要有“破十法”和“想加算减法”。
2.任意说出一个十几减几的算式,口述用“破十法”或“想加算减法”计算的过程。
3.准备学习新课。
1.算一算。
14-8= 13-9=
12-7= 12-6=
15-6= 15-7=
17-9= 14-7=
二、自主探究,熟练运用计算方法。(20分钟)
1.课件出示例4。组织学生用自己喜欢的方法计算。
2.组织学生说说自己的计算方法。
3.观察比较,优化计算方法。
4.小结:计算方法有很多种,但我们要选择能使计算简便、快捷的方法进行计算,才能增长本领,少走弯路。
1.观察课件显示的计算题,发现这些计算题的特点,选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。
在这些计算方法中,“想加算减法”的步骤最少,能更快地算出得数,所以“想加算减法”比较简便、快捷。
4.进一步巩固“想加算减法”,熟悉“想加算减法”的思考过程。
2.看图列式计算。
(1)
□○□=□(支)
(2)
□○□=□(人)
(3)
□○□=□(个)
(4)
□○□=□(朵)
三、强化练习,巩固算法。(10分钟)
完成教材18页5题。
用自己喜欢的方法完成计算,然后全班汇报并集体订正。
3.解决问题。
有11只鸭子。
(1)岸上有4只,水里有几只?
□○□=□(只)
(2)黑鸭子有5只,白鸭子有几只?
□○□=□(只)
四、全课总结。(5分钟)
1.师生共同回顾本节课所学的内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己在学习中的收获和体会。
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