100以内的两位数的加、减两位数的口算教学反思
今天这节课,教学的内容是100以内的两位数的加、减两位数的口算。在此之前,学生计算两位数加、减两位数都是要列竖式计算的。从本单元起,这部分内容则逐步要求学生口算,进一步提高他们的口算能力。
在课的开始,首先结合我们班的课间活动—跳绳。给孩子们创设了一个熊大和熊二每天跳绳的成绩作为入口,创设了问题情境,顺势引导学生根据情境中呈现的条件,提出数学问题,并筛选出两个用加法计算的问题,并通过这两个问题分别教学不进位加和进位加的口算。教学时主要是让学生利用已有的知识和技能,并通过摆一摆,拨一拨,总结出不同的算法。教学不进位加时,出现了两种算法:一是将两个十位上的数和个位上的数分别相加,再把两部分合起来。二是用第一个加数先加整十数,再加一位数,引导学生通过交流,理解并学会口算方法。再此基础上,再引导学生自主探索进位加的口算方法,并通过交流理解相应的算法。最后,组织学生比较进位加与不进位加口算的相同点和不同点,在通过后面相应的练习,沟通算法上的联系,明确各自的特点,并逐步形成口算方法。
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