《沏茶问题》授课反思
今天我在五街小学讲了沏茶问题这节课,用的学生是五街小学四年级一班的学生,班里有34个学生,为了课堂能够顺利开展,我早早的来到了他们学校,提前和孩子见面,交流熟悉。为了充分调动学生的积极性,我给孩子准备了一些小礼品,有手工成品,还有学习用具。并且制定了调查问卷,了解学生的家务情况,了解学生的生活常识。学生的表现还是很好的,能回答的问题他们都尽力思考回答,稍微难一点的题目确实不易回答出来。
在课堂结束后,赵慧敏老师对我的课说了她的看法,她首先觉得我上的这节课比较稳,也想到这节课我肯定上了不止一遍,确实是这样的。另外认为在沏茶问题中的最优方案应该再对比强化以下,让学生意识到最优方案的优势。另外,吃药问题可以把时间变一变,思考如果等开水变温需要8分钟,量体温5分钟,找药1分钟,又该怎么计算最优方案所需要的时间?这一点是之前没有想到的,之前也能曾经有老师建议多加一个练习题,但是加了之后发现时间不够了,如果采取赵老师的方法是最好不过的。
这节课上完我有一种被解放的感觉,之前为了这节课真是费心费神,忙得不可开交。自认为这节课上的是最好的一次,因为这节课我一点也没有紧张,也没有慌,设计的语言都用上了,也没有出现忘掉某个环节的情况。之前讲课总会有丢三落四、不知所云的时刻,这次真的是完全没有,我现在对这节课已经麻木了,也不知道到底多好多坏,只觉得不遗漏、不慌不乱就是最好的发挥。
当然这节课也有我认为可以更好地地方,方案展示能呈现三种更好,可能是学生比较聪明,一下就找到了最优方案。有的问题没有学生回答,我也束手无策,自己说了,也引导了,还是没有人愿意说,这种情况我真的不知道该怎么办。课堂上总结出合理安排时间的方法,也板书上去了,希望能够自己多说一说,可是都没有人愿意说。另外还有其他老问题,自己也一直在努力,比如说我的评价语言贫乏,我的教育机智不够。今后还要多努力,多学习,多实践,让自己成长的更快一些。
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