小学五年级数学《小数乘法》教后记
21:05:55 五六年没有教五年级了,对于小数乘法的学习我已经没有什么记忆了,开始认为这块知识还是比较简单的,只是转化成整数乘法,重点是小数点的定位。但是第一节课下来,真是让我大跌眼镜,多数学生根本摸不着北,对于2.5×3、0.39×7、84×0.8类似的题,在摆竖式时学生多数没有问题,小数点的定位也是能准确定位,但是在练习中,有以下问题:
(1)对于2.5×30、0.39×700这类题,问题就很多,首先是竖式的格式,如何进行因数末尾是0的乘法的简便运算的竖式各种各样都有,怎么对齐就是一个很大的问题,另外一个问题是小数点的定位,在点小数点时,很多学生并没有考虑0,把0给撇除了,还有一个原因是是把0给直接移下来了。在中午讲解作业时,我让学生计算了一组对比练习:2.5×3、2.5×30、2.5×300,如果学生是把小数点直接对齐了,这三道题的得数都相同了,通过比较,这三题的得数是有大小的,那怎么办?在点小数点时要 先添0再点小数点。
(2)竖式中数字的对位有问题,受小数加减法的负迁移,很多孩子摆竖式时是相同数位对齐,也就是小数点对齐,这在以后的教学中也要重点讨论,为什么不用相同数位对齐,因为小数乘法在计算时要转化成整数乘法计算,以前整数乘法怎么对位现在就怎么对。小学五年级数学《小数乘法》教后记
(3)对于2.5×43这样的第二个因数转化成整数是两位数的题目,有很多孩子不知道怎么办,说明他们并没有明白小数乘法的计算方法,有一些孩子在计算过程中让小数点都参与了运算,还有一部分孩子没有计算的过程,像乘一位数一样,直接在竖式中写出得数了。说明在以后的教学中,这类题还是要重点讲解的,让学生讨论的。
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