小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料
一、教材分析
用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容:是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算的知识后,学习用所学的知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。
二、教学目标:
1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题,掌握解决这类问题的步骤和方法。
2、让学生借助购物的生活经验,探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程,使学生在主动探索中长智慧,长才干。
3、感受数学在实际生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的观察和审题的习惯。
教学重点:熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点:掌握解决问题的步骤和方法。
三、说教法
依据《新课程标准》的教育思想,以学生发展为立足点,以自主探索为主线,充分体现问题让学生去揭示,知识让学生去探究,规律让学生去发现,结论让学生去归纳的教学理念,培养学生主动思考的学习习惯,并注重新旧知识的衔接。
四、说教学过程
根据以上各方面的特点,我设计了如下教学过程:
1、复习回顾,引入新课。新旧知识的联接,为学生更好的投入到以下的学习任务中。
2、情景导入。一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等,边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话,给出了要求解决的问题,“你应付多少钱?”
3、自主合作,探究解决问题的方法
小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车,买五辆小汽车,应付多少钱?”请各组同学讨论探索解决问题的方法,教师巡视,适当点拨,在学生讨论、交流解决问题的基础上,突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。各组学生交流汇报,教师评价之后。出示问题:“买一辆小汽车需要多少钱?买五辆小汽车要多少钱?”揭示解题的思维过程,我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。帮助学生掌握解决问题的步骤,让学生借助购物的生活经验,探讨解决问题的方法。引导学生把学过的知识应用到生活中去,让学生体验到使用数学的乐趣。
4、巩固练习。
五、课后反思
在这一节课上完以后,我觉得有些教学环节考虑欠缺。比如:在情境导入时我说同学们看看这幅情境图,看看你了解了些什么,你会解决画面上提出的问题吗?在这儿处理的不好,如果先让学生观察情境图,了解了儿童商店的货物,激发了学生的学习兴趣,再提出画面上的问题,引出这节课探究的问题,学生不会慌乱,有的在看图,有的在做题,说的比较快。
另外,在总结的时候,应该让学生自己谈谈这节课的收获,不仅锻炼语言表达能力,对所学知识也是一种巩固,由于时间仓促,没让学生自己说出来,是我这节课的一个遗憾。也希望各位老师提出宝贵意见和建议。
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