让小学数学课堂结尾更有趣味
◆您现在正在阅读的让小学数学课堂结尾更有趣味文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!让小学数学课堂结尾更有趣味托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,即使一节课即将结束,也同样需要巧妙调动学生的学习积极性,让学生在精彩的活动中巩固知识。根据儿童心理学介绍:儿童好动易变,有意注意时间短。一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候,如果课堂总结一般化,形式呆板化,易使学生感到乏味,这时教师如果能设计得新颖有趣、精彩动人,不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能进一步激起学生探索求知的欲望,活跃思维,在愉快的气氛中把课堂教学推向一个高潮。
一、编顺口溜
顺口溜在课堂教学中对提高学生的学习兴趣,激起学生愉悦之情是很有帮助的,因为顺口溜朗朗上口。在小学数学教学中,对于一些枯燥无味的、难记的数学规律、法则、和定理,教师在课堂结束时引导学生在理解的基础上,把重点内容编成顺口溜,这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解,而且可以让学生一读就能很轻松牢记,便于以后灵活运用,特别是对学习能力弱、记忆力不好的学生最有效果。
如教师在教学被减数中间、末尾有0的退位减法时这样小结:以前我们已经学习了加减法的法则位对位,个位起,满十进,不满退,而本节课学习的重点可以归纳为0减几,要注意,前面退位再减几,0 上有点看成9,0上没点看成10。这个小结简洁明确,抓住了本课教学内容与前面知识的内在联系,突出了0减几这个重难点,末尾的这个顺口溜抓住了所教内容的关键,通俗易懂,富有情趣,符合小学生特点。
又如学习正比例、反比例内容后可总结为:相关量,找对象,积定反,商定正等。这种形式生动、活泼、新颖,可以深化课尾的疲劳感,激发学生学习的兴趣。
再如在教学《退位减法》时,本人就编写了这样一首顺口溜:退位减法要记牢,先从个位来减起,哪位不够前位退,本位加十莫忘记, 如果隔位退了1,0变十来最好记。学生兴致勃勃地背起来,在愉快的朗读中记住了退位减法的计算方法,重要的是课后作业的正确率很高,学生在快乐中真正掌握了本课的重点、难点。
二、做趣味游戏
学习与游戏是学生的两大主题,瑞士教育家皮亚杰说过:游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。教师在课堂上带一些游戏色彩,会使课堂教学活泼有趣,调动学生的学习积极性,让学生在快乐中掌握数学技能。如在教学约数和倍数时,可以设计找朋友,离教室这样的结尾:
教师出示带有数字的卡片说:你们可以为我出示的这些数字找朋友。如果你的座位号是卡片上数的倍数,你就找到了朋友并可以离开教室了。在离开以前,你要走上讲台,为你的座位号再找出两个朋友并大声说出来,才能走出教室。这两个朋友,一个是它的约数、一个是它的倍数。学生顿时倍添兴趣。
1. 教师出示卡片2,座位号是2的倍数的学生一个个走上讲台,分别说出了自己座位号的倍数和约数,然后离开了教室。
2. 教师出示卡片3、5时,座位号是3、5的倍数的学生,也用同样的方式走出了教室。
3. 最后,教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的学生。
师问:你们怎么还不出去玩呢?
◆您现在正在阅读的让小学数学课堂结尾更有趣味文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!让小学数学课堂结尾更有趣味 生答:因为我们的座位号 都不是 老师拿的卡片上数的倍数。
师问:那出什么数时,你们就都可以出去了呢?
生答:1。
教师出示卡片1,在欢快的下课铃声中,同学们依次做完游戏走出教室,乘着游戏的余兴,投入了快乐的课间十分钟。
这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点,把游戏与课堂教学结合起来,通过形式新颖的动脑筋出教室的游戏,使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴趣盎然中结束新课。
三、跟唱音乐
这种方式就是通过把本节课学习的重点内容编成有关的音乐,让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美,在美的享受中结束一节新课的学习。如在教低年级学生学习小括号时,可以设计这样的结尾:
师问:同学们,今天我们认识了哪位新朋友呢?
生答:小括号。
师:下面,我们就一起欣赏一首好听的歌曲。接着播放录音,在优美的音乐声中,听到童声演唱:
小括号,作用大,题里遇到先算它;睁大眼睛看清楚,可别马虎忘了它;我们从小不马虎,人人顶呱呱。
孩子们也随着音乐的节拍,快乐地跟着学唱,在愉快地歌声中明确了小括号的作用,也感受到了音乐的美,真正做到了在娱乐中学习,在学习中领悟了新知识。
四、讲小故事
小学生都是故事迷。把知识融于故事中,形象生动的短片欣赏,更能激起学生的学习兴趣。如教学分数的大小比较时,一位教师课件演示唐僧师徒四人去西天取经的故事进行小结:有一天,天气炎热,孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴。不久,猪八戒全身汗淋淋地拿个大西瓜回来,悟空说:为了公平一些,每人吃四分之一吧。猪八戒一听瞪大了眼睛,满脸不高兴地说:西瓜是我找来的,应多分一点给我,我要吃六分之一,最少也要五分之一悟空一听直笑,马上切了六分之一给猪八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜,可贪吃的猪八戒却在一旁拍打着自己的脑袋说傻瓜。一段生动形象的小故事,使学生在欢乐愉快的气氛中受到启发,也使学生对分数大小比较的方法掌握更牢。
总之,一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声,设计得好,就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。我们要尽量做到周密安排、精心设计,做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味,使学生真正感受到课已尽而意无穷的效果。
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