《用“假设”的策略解决实际问题》的点滴思考
◆您现在正在阅读的《用“假设”的策略解决实际问题》的点滴思考文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用“假设”的策略解决实际问题》的点滴思考新课标指出:全面培养数学能力的主要途径是培养学生的数学思维能力,数学具有知识的发散性、推理的严密性和思想的延展性。学习数学,就要求学生具有逻辑推理能力和一定的想象力。在我备课的过程中,不经意地发现有的教案在一定的程度上束缚了教师的发展,诚然,也会影响并制约了学生的思维空间。因为教师是学生的组织者、引导者,教师如果没有意识到这一深层次,就不会给学生创造更大、更宽广的空间。下面是我在备课的过程中发现的教学案例:
我今年仍然担任小学六年级数学课。在备课的过程中,我发现:在几篇《用假设的策略解决实际问题》的教学案例中,特别是例2的教学(全班42人去划船,一共租用了10只船。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只?),我查阅了几篇优质教案,发现几乎千篇一律,一般都采用了下面几种假设方法:
方法一:假设10只都是大船。
方法二:假设10只都是小船。
方法三:假设5只大船,5只小船。
当我读到这里时,我想:如果假设成大船7只,小船3只;大船8只,小船2只......,不也同样可以解决问题吗?我想在这一环节,老师可不可以提出这样一个问题:一共有10只船,你们可以怎样假设呢?要启发学生提出各种具体的假设方法。要给学生提出富有创造性和挑战性的问题,让学生从真正意义上去理解用替换策略解决实际问题的方法。
虽然这几种假设方法比较具有代表性,但在实际的教学中,我们也要用发展的眼光去看待,千万不要让别人的教案迷惑了我们的眼睛,不要让孩子因为我们而事缚了他们的发展。作为一名年轻教师,应多挖掘课程的资源,多查阅资料,再多一点思考,相信一定会有更在的收获!
【《用“假设”的策略解决实际问题》的点滴思考】相关文章:
★ 小学数学第四册《用表内乘除法的知识解决实际问题》教学反思
- 上一篇:小学数学总复习有关概念
- 下一篇:分数应用题教学经验点滴
相关数学心得交流推荐
精美图文
精品推荐
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:二次根式的概念和性质@_@课后练习二(含详
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的整数根@_@课后练习二(含详
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的应用@_@课后练习二(含详解
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的判别式@_@课后练习二(含详
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:相似三角形的应用@_@课后练习二(含详解共
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:相似三角形的应用@_@课后练习一(含详解共
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:相似三角形有关的综合问题2@_@课后练习二
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的公共根@_@课后练习一(含详
- 61、2020同步人A数学必修第一册新教材章末综合测评(五) 三角函数 Word版含解析
- 58、2020同步人A数学必修第一册新教材章末综合测评(二) 一元二次函数、方程和不等式 Word版含解析
- 20 古诗两首_第一课时(特等奖)(苏教版六年级下册)_T181585
- 北师大版数学七上-1.4《从三个方向看物体形状》课堂教学视频实录-袁媛
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-王燕丽
- 北师大版数学七上-1.4《从三个方向看物体形状》课堂教学视频实录-朱志威
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-卢建英
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-聂岸
- 北师大版数学七上-1.4《从三个方向看物体形状》课堂教学视频实录-李爱华
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-张瑜
- 北师大版数学七上-1.4《从三个方向看物体形状》课堂教学视频实录-陈亚荣
- 《空中课堂》二年级下册 数学第一单元第1课时