苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录_教学随笔

苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录

◆您现在正在阅读的苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录课前激趣。（脑筋急转弯）

师：小朋友，你们喜欢玩脑筋急转弯吗？老师这儿有个脑筋急转弯，想玩吗?

师：一支粉笔有两个头，请问半支粉笔有几个头？请抢答。

生1：2个头

生2：4个头

生3：2个头

师（面向生3询问）：奇怪，一支粉笔两个头，分成了两半，怎么还有两个头呢？

学生说明理由后，教师用粉笔现场验证。引导体会：无论粉笔有多短，它总是有两个头，也可以说有两端。

一、曲直对比，引入新课。

师：老师这儿还有个谜语，敢猜吗？

屏幕出示：一根根，一条条，编织衣服少不了。（毛线）

师：老师这儿就有两根线，比比看，有什么不同？（出示图）

生：一根是弯的、一根是直的。

师；哦，一根是弯弯的、一根直直的。

二、动手操作，认识线段

1．变曲为直，初步认识线段。

（1）师：小朋友的桌上也有一根弯弯的毛线，你能想办法把它变直吗？

生：能。

师：试试看。

（2）学生操作。指名汇报演示自己是怎样做的。

师：谁到前面来一边演示一边说说自己是怎么做的。

生（一边演示一边说）：我是用手捏住线的两头，一拉。（生虽说捏住线的两头，但实际上他的手没有捏在两头的地方，而是一手捏住了线头，另一手捏住的地方后面还有一段。）

师（及时强调）：这根线的头在哪里？你是用手捏住毛线的（两个头），把线（拉紧），仔细看，现在这根毛线的形状是怎样的？

生：直直的。（师相机板书：直直的）

（3）认识线段。

师（边讲述边指线段）：同学们，刚才我们用手捏住毛线的两头，把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段）手捏住的地方，是线段的两个头，也叫两端，在数学上叫做端点。（板书：端点）指一指，线段的端点在哪里？线段有几个端点？（板书：2个）

一起看屏幕，齐读：把线拉直，两手之间的一段就是线段。

在这幅图中，从哪儿到哪儿可以看成线段？线段是什么样的？

端点在哪里？一条线段有几个端点？（指名上前指一指，说一说）

（4）教师演示变式，认识线段。

师(先弯)：看老师这儿，这样是不是线段？

生：不是。

师：为什么不可以看成线段？

生：它是弯的，线段是直的，所以不是线段。

师(再拉横直)：这样是不是线段？

生：是的。

师：为什么？

生：因为它是直的。

◆您现在正在阅读的苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录师：而且有

生：两个端点。

师（拉竖直、斜直）这样是不是线段，为什么可以看成线段？端点在哪里？

这样呢？（一手捏）

师（边演示边小结）:看来，只有像这样直直的，有两个端点的线才是线段，线段与它摆放的位置和方向是没有关系的。

2. 建立线段模型，进一步认识线段。

（1）在数学上，线段可以用这样的图形来表示。（）这两条短竖线表示线段的端点。有时人们也喜欢用两个小圆点来表示线段的两个端点。出示图：（）

（2）闭上眼睛想一想线段的样子。

（3）完成想想做做的第1题。判断下面的图形哪些是线段？（用手势表示，并说说理由。）

3．实物感知，强化线段特征。

（1）在我们生活中，有很多物体的边也都可以看成线段。比如（出示长方体）这个长方体的这条边就可以看成线段。它的端点在哪里？你还能在这个长方体上找到其它的线段吗？师带学生指出。

（2）想一想，生活中还有哪些物体的边也可以看成线段呢？

总结：直尺、课本、黑板的每条直直的边都可以看成是线段。

（3）认识线段是有长有短的。

师（出示一张彩色纸）这是这张纸上有几条线段？

生： 4条。指一指。

师：你能在纸上再创造出一条线段吗？试一试。

学生展示作品。教师小结：折痕也可以看成线段。

师（选取一名学生的作品）：你能折一条比这条线段短一点的线段吗？你是怎样折的？

生（展示折法）：

师：能折出一条比老师这儿的线段长一点的线段呢？你是怎样折的？

生（展示折法）：

师：谁能在这张纸中折出一条最长的线段？

折一折后，选两名折得长的同学展示折法。

生1（展示折法）：

生2（展示折法）：

师：这两位同学谁折的线段更长一些？

生：可以比一比。师生一起比较：把一头对齐，看另一头比出长短。

师（请折的最长的孩子说说）:你是怎样折的？

生（一边演示一边说）：我是这样斜着折的（对角折法）

师：让我们也用这种折法折出一条最长的线段，折完后把纸放入抽屉。

引导小结：同学们，刚才我们在纸上创造线段，发现线段是：有长有短的（板书：有长有短）

4、认识平面图形中的线段。

师：我们以前学过的平面图形，许多都是由这样长长短短的线段围成的。

（出示一条线段）猜猜看，老师要用线段围什么图形？

生1：正方形

生2：长方形

师（出示图）：是什么？

生：长方形

师：这个长方形是怎样得到的？

生：由4条边围成的。

师：也就是由4条线段围成的。

奇怪，线段都有端点，围成长方形的线段的端点去那儿了？

生:在连接的角上。

师：

◆您现在正在阅读的苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录（这句话，老师没接好，课后反思：当时如果说：哦，原来线段和线段首尾连接后，它们的交接处就是各自的端点。或者说：看来，线段围成图形后，我们虽然看不到这个端点，但它却是存在的。这样说，就比较自然简洁。看来教学机智还是不够啊！呵呵！还需努力！）

师：数一数下面图形中有几条线段？

生1：三角形有3条线段

生2：正方形有4条线段

生3：五边形有5条线段

师：仔细观察表格中的图形与线段条数，你发现了什么？

生1:我发现他们是3、4、5这样排列的。

生2：我发现：几边形就是由几条线段围成的。

5．画线段

（1）如果让你来画一条线段，你会画吗？打算怎样画？

师：如果让你来画一条线段，你会画吗？打算怎样画？

生：用直尺画。

（2）学生试画后，交流说说画法，想想要注意什么。