《百分数应用题一》教学实录
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!师:周一至周五,你最喜欢哪一天的课?为什么?告诉大家你最喜欢参加哪个兴趣班?
过渡:相信同学们在丰富多彩的第二课堂活动中一定会提高能力,开阔视野。据我了解,象棋班深受同学们的喜爱。
(出示信息)象棋班上学期有45人,这学期有50人,
师:结合这两条信息,你能提出有关百分数的问题吗?
2、(出示两个问题)你会列出算式吗?比较它们的相同与不同。
不同;(1不同,除数不同,分的份数不同)
相同:(都列除法)你列式的依据是什么?(出示求一个数是另一个数的百分之几)该如何解答?
(出示一个数另一个数,结果化成百分数)
3、揭题:这节课,我们在此基础上探索百分数意义的发展,解决像刚才增加(减少)百分之几的百分数应用题,,从而提高解决实际问题的能力。
二、探索新知
解答增加百分之几的问题
例:象棋班上学期有45人,这学期有50人,这学期人数比上学期增加了百分之几?
1、(出示例题)读题(默读,指名读),你了解了哪些信息?
2、把你了解的信息展示在线段图上。
3、汇报画图(师演示画图过程)
4、分析
师:回到题面,你是根据哪句话画出线段图的?(问句)
师:图文结合,说说问题中给了哪些信息?你对问题是如何理解的?(先独立思考再同桌交流)
生:就是求增加的人数是上学期人数的百分之几
(教师边口述边动态演示:闪烁多的部分量和1比较重叠)
师:解题思路是什么?(出示文字增加的部分1=增加了百分之几)
5、列试计算
指名板演,汇报
师:我们解题的依据是什么?(百分数的意义)谁是一个数?谁是另一个数?
求一个数是另一个数的百分之几用( )计算。(出示)
师:你还有其他算法吗?
6、说说第二种算法的思路(口述并动态演示:两个量之间的比求出这学期是上学期的百分数减去1求出增加的百分数)
7、比较两种解题思路,有什么不同?
过渡:现在,用你喜欢的方法来解决减少百分之几的问题。
象棋班上学期有45人,这学期有50人,上学期人数比这学期减少了百分之几?
1、审题,指名读。
2、结合刚才的解题经验,你准备从哪入手去分析?
3、生引导老师画线段图
4、结合图说说对问题的理解(师口述并动态演示:闪烁少的部分量和1比较重叠)
5、口头列式计算?还有其他算法吗?
(动态演示第二种思路)
师:谁和他算法一样,再说说思路
6、这个答案对不对,你能尝试用学过的知识验证一下吗?(体会验算的必要性)
7、讨论交流:比较两道题,在解答思路上有什么共性?(都是先求两个量的差,再除以1或先求一个量是另一个量的百分之几,在和1相减)
8、(出示四个问题及列示)比较新旧知识,百分数的意义在哪发展了?(以往的题,比较量直接给了:今天的题比较量要通过分析先间接求出来)
9、新课基本结束了,通过刚才的学习和交流,你积累了哪些解答这类应用题的经验?(依次出示入手:问题:思路:找1和比较量,除法计算:依据:求一个数是另一个数的百分之几)
过渡:好,让我们用刚才积累的经验来试着解决现实问题吧,看谁学得最好!
三、巩固应用
(一)下列问句是求谁占谁的百分之几?哪个量是单位1?
◆您现在正在阅读的《百分数应用题一》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数应用题一》教学实录 第一组:
1) 实际比计划节约了百分之几?
2) 八月份的销售额比七月份增加了百分之几?
3) 红球比黄球少百分之几?
第二组:
4)火车提速了百分之几?
5)降价了百分之几?
师:这组题跟上组题有什么不一样?我们要结合生活实际提炼出是谁和谁去比的。
(二)生活应用
先分析再解答
1、盒子中有45厘米3的水,结成冰后,冰的体积约为50厘米3,冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?
2、光明小学九月份的用水量160吨,十月份的用水量140吨,10月份比9月份节约用水百分之几?
(三)能力提升
1、书架上层有书128本,比下层少16本,下层比上层多百分之几?
2、东明小学今年招生比去年多50人,今年招生252人,比去年增加了百分之几?
(四)根据算式,补充问题
23名女生,25名男生,
23 ?
25
?
23(23 +25)
25 ?
(23+25)
?
(25-23) 23
?
(25-23)25
(五)机动题:
倒霉熊去某地游玩,去时用了5小时,返回时用了4小时,返回时比去时的速度提高了百分之几?
四、全课总结
同学们,通过这节课的学习你们有哪些收获呢?(再次回顾一下解题经验)
师:我们的生活无时不刻都在发生着变化,学会用百分数来分析、比较这些变化的情况显得尤为重要,希望同学们能学以致用,解决更多的实际问题。
板书设计:
百分数的应用(一)
先求增加的人数 先求减少的人数
(5045)4511% (5045)50=10%
先求这学期是上学期的百分之几 先求上学期是这学期的百分之几
5045100%11% 100 %4550=10%
【《百分数应用题一》教学实录】相关文章:
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