小学数学《克和千克》教学反思
◆您现在正在阅读的小学数学《克和千克》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《克和千克》教学反思《克和千克》是学生在学习长度单位、万以内数的认识等基础上进行教学的。本课的教学难点在于帮助学生建立起1克和1千克的表象,初步掌握用克和千克来表示物体的重量则是教学的重点。
我的教学安排是这样的:先根据学生的体验,总结出用克和千克来表示物体的重量;接着引导学生回顾生活中见的各种秤,大概知道各种秤的特点与作用;在感觉1克的半张纸的基础上说一说自己的感受,并通过掂一掂30克、150克物体,感受它们的重量差别;之后了解生活中一些物体的重量,如一个苹果的重量,一条牙膏的重量等;而教学1千克时,则是利用两瓶水来进行的,学生在感受1千克物体的基础上,了解其他一些用千克做单位的重量,如自己的体重;教学的最后是课堂练习与课堂小结。
在不同的两个班级教学,在练习部分明显感觉到2班比1班要顺利,归其原因,主要在于:在2班教学时,教师特别强调了生活中一些物体的重量,学生依稀能认识到何时用克或者千克来表示物体的重量。
在1班教学后,几个数学教师给予了不少宝贵的建议。姚校长更是跟我详细地谈了课中的不足,如要抓住教学的重点:如何正确地选择克或千克来表示不同的重量(教师课中缺乏相关的提醒与总结),导致学生不清楚学习克和千克究竟有什么作用。
《克和千克》是一个难上的内容,原因有:学生无法目测物体的重量(没有长度那么容易把握),这样导致建立表象的过程更加依赖于经验的积累(掂、感受);城乡结合部的学生对于克和千克很生疏,他们接触更多的是斤,即使这样,他们对不同的物体,1斤究竟有多少,这种体验几乎也是零。
【小学数学《克和千克》教学反思】相关文章:
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