北师大版数学《谁爬得快》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版数学《谁爬得快》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《谁爬得快》教学设计教学内容:北师大版数学四年级下册第五单元小数除法中的《谁爬得快》(认识循环小数)。教科书第72~73页。
教学目标:
⒈通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。
⒉会表示循环小数。
教材分析:
《谁爬得快》(循环小数的认识)是四年级下册第五单元小数除法中的内容。教材创设了有关小动物的一些资料的情境,通过让学生提问题后计算引出循环小数,使学生认识循环小数并掌握循环小数的简便写法。
学生分析:
本班学生喜欢在具体的生活情境中去解决遇到的各种数学问题,创设生活情境可以激发他们最大的兴趣,所以本课我创设了去《谁爬得快》过六一的生活情境来吸引学生的注意力。增加学生解决问题的乐趣,同时又使他们在解决问题中获得成就感,并掌握了知识。
学生经过四年的学习已初步具备了自主探究、合作交流的能力和小数除以整数的计算方法,因此在学生列出算式后可放手让学生独立探索,自己发现循环小数的特征,从而使学生逐渐养成自主探究的学习习惯。
教学过程:
一、创设生活情境,理解循环概念。
1、师:六一儿童节就要到了,为了庆祝儿童节的到来,各地儿童载歌载舞欢庆六一,你们高兴吗?想不想唱起来?(学生欢唱,一边唱一边打节奏。)
2、师:同学们唱的可真不错,整齐统一,为什么会唱的这么齐?(因为跟着统一的节奏,所以很统一)
3、跟着老师一起拍打节奏 ‖ ‖
(拍打节奏后总结全班拍齐的原因,从而引出不断循环概念。)
4、生活中还有什么也是象这样循环往复的?
(水汽云水汽云)
二、认识循环小数并了解其简便写法
1、师:我还听说许多同学想让爸爸,妈妈领着去上动物园,是吗?看样子同学们很喜欢小动物,下面我就给大家介绍两种小动物的资料,你们感兴趣吗?
2、介绍资料:蜘蛛3分钟爬行73米,蜗牛11分钟爬行9.4米。
3、根据这份资料你能提出哪些数学问题?
(生提问,师要引导学生提问:蜘蛛每分钟怕多少米,蜗牛每分钟爬行多少米?)
4、独立解决问题:(蜘蛛、蜗牛每分钟各爬行多少千米?)
(学生在解决问题过程中会发现余数和商重复出现总也除不尽)
5、师:为什么不往下除了?你发现了什么?
(学生回答后,师引导学生总结这两个小数的特征)
师小结:有一些小数,它们的小数部分有一个数字或一些数字按一定顺序不断重复出现,就象我们刚刚拍打的节奏一样,不断循环重复,这样的小数就是循环小数。
6、介绍循环小数的简便写法
◆您现在正在阅读的北师大版数学《谁爬得快》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《谁爬得快》教学设计 问:你们知道循环小数还可以怎样表示吗?你想怎么简便地把它表示出来?(学生可以发挥想象力、创造力,想怎么表示就怎么表示。)
师:同学们的想法真有创意,在国际上有一种通用的表示循环小数的简便方法,那就是在循环小数中,如果是一个数字重复出现,就在这个数字上面点一个点;如果是几个数字重复出现,就在首尾两个数字上面各点一个点。
7、试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。
0.666 4.25251.48383 0.1875875
三、激趣、练习、巩固 1、同学们又这么快掌握了新知识,蜘蛛和蜗牛说:你们这么聪明,就奖励你们几道题,看你们是不是真的学会了,''你们想接受这个挑战吗?
(师出示题,学生分男女生竞赛。)
要求:计算下面各题,哪些是循环小数?将循环小数
表示出来。
男 女
38 43
14.2110.49
109 24
17 56
(做完后教师给予点评。)
2、刚才我们通过计算知道了蜘蛛和蜗牛的爬行速度很慢,有一种动物它奔跑起来的时速能达到象火车一样快,你知道是什么吗?
【出示:猎豹奔跑的速度是100千米/小时,平均每
分钟奔跑多少千米?(保留三位小数)】
(独立做后小组内交流,你是怎样保留三位小数的?)
四、总结、拓展、延伸
1、通过今天的学习你有哪些收获?还有哪些问题?
2、布置作业:认真观察循环小数特点,看看你能发现什么?
反思:
生活中处处有数学,处处存在着数学思想,密切联系学生的生活实际来学习数学,不仅可以调动学生学习积极性,使其得到良好的情感体验,而且有利于对数学的意义的理解。因此,循环小数这一课的数学,我首先根据六一儿童节即将来临,学生期盼六一到来的心情创设情境,利用学生感兴趣的话题,在学生不知不觉中引入本课新知,使学生首先在思想上就克服了要学习新知识的畏难情绪,自然而然地融入到了新知识的学习之中,这种做法对学习稍差一些的学生效果尤为突出。
本节课在教学过程中我没有把现成的结论告诉学生,而是根据创设的生活情境,为学生提供了充分的从事数学活动的机会,例如:不断重复拍打同一节奏,使学生体会循环这一概念;根据提供的资料提出数学问题,再独立解决问题,小组探究、交流自己发现的问题;发挥想象力创造力简便地表示出循小数等。使学生在游戏中思考,在思考中交流,在交流中发现,在发现中理解,使课堂形成多方互动,多向交流,充分发挥了学生的主体作用,学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学,获得结论。
【北师大版数学《谁爬得快》教学设计】相关文章:
- 上一篇:四年级下册《谁爬得快》教学反思
- 下一篇:《求一个小数的近似数》教学设计
相关数学教学设计推荐
- [教学设计]|苏教版四年级数学公开课教案 可能性及可能性的大小
- [教学设计]|西师版四年级下册数学教案
- [教学设计]|最新北师大版小学数学四年级下册《生日》优质课教案设...
- [教学设计]|2015学年度第二学人教版四年级数学下册教学计划附...
- [教学设计]|《小数的大小比较》教学设计
- [教学设计]|新人教版四年级上册数学第三单元《整理和复习》教案教...
- [教学设计]|新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教学设计优...
- [教学设计]|审定新人教版四年级下册数学《运算定律》教学设计教案...
- [教学设计]|最新北师大版小学数学四年级下册《比身高(1)》教案...
- [教学设计]|人教版四年级下册数学《平均数》说课稿
精美图文
网友关注
精品推荐
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:二次根式的概念和性质@_@课后练习二(含详
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的整数根@_@课后练习二(含详
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的应用@_@课后练习二(含详解
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的判别式@_@课后练习二(含详
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:相似三角形的应用@_@课后练习二(含详解共
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:相似三角形的应用@_@课后练习一(含详解共
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:相似三角形有关的综合问题2@_@课后练习二
- 【北京特级教师同步复习精讲辅导】2014~2015学年华师大版九年级数学下册课后练习:一元二次方程的公共根@_@课后练习一(含详
- 61、2020同步人A数学必修第一册新教材章末综合测评(五) 三角函数 Word版含解析
- 58、2020同步人A数学必修第一册新教材章末综合测评(二) 一元二次函数、方程和不等式 Word版含解析
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-聂岸
- 苏科版八年级数学下册7.2《统计图的选用》
- 小升初试卷模拟卷试题人教版 小升初真题卷语文数学英语全套3本 小学生毕业总複习资料 小升初模拟卷 六年级小升初试卷真题
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-闵礼刚
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-陈敏
- 大鹏老师讲小升初数学
- 019秋全套小学单元测试六年级上语文数学英语科学全套 6年级上册部编版同步训练期中期末试卷考试题複习题练习簿习题
- 苏教版二年级下册数学《认识东、南、西、北》
- 人教版七年级数学下册第五章5.1.2《垂线》_高清
- 北师大版数学七上-2.1《有理数》课堂教学视频实录-卢建英